在引导学生自读上下功夫-

在引导学生自读上下功夫 《小学语文教学大纲》明确指出：要十分重视培育学生的自学能力。21 世纪是信息的时代，学校不可能教给学生一切知识，因此，在教授一般知识的同时，让学生掌握获得知识的方法则更为重要，也就是培育学生的自学能力，在引导学生自己读懂上下功夫，不断提高智力水平。 怎样教才能达到不需要教，让学生会自学呢？关键在于老师。老师应有一定量的学法指导，尤其是自学方法的指导。每篇课文的教学，都应有利于学生思想，有利于学生自己学习，自己分析问题，自己解决问题。 教与学本身是一对矛盾，要努力调动学生学习的积极性、主动性。教与学中，存在着两个积极性，一个是老师教的积极性，一个是学生学的积极性，而学生学的积极性往往被忽视了，我们要正确估价学生的能力，切不可把学生看成什么也不懂，什么也不会。要充分调动起学生学习的积极性，使他们从被动地听老师讲，一跃而变为课堂的主人，要通过自己动脑、人人动手、人人动口读懂文章。怎样培育低年级学生的自学能力？我曾在二年级进行了试验，对此谈谈自己的体会。 一、讲读课上，老师讲读，示范，教给学生读书的方法。 低年级阅读的中心任务是掌握字、词、句。假如文《画鸡蛋》申用心一词的教学，是结合上下文来理解词义，运用上挂下联法。先让学生找出达芬奇学画鸡蛋前后不同态度的词，有不耐烦、用心这两个词。强调这两个词，是为了让学生在感知课文后留下总的印象：达芬奇开始学画鸡蛋时的态度很不耐烦，后来却变得用心学画。究竟为什么？这个内容就是我们在读课文中要明白弄懂之处。当教到用心画这一段落时，请学生默读课文，找出能说明他用心画的词语来。 学生举出许许多多、一张又一张。这样的答案只能说明学生从数量上有所认识，我就接着启发他们联系前面第二段老师要求达芬奇要训练好眼力和绘画技巧的内容，找出体现达芬奇接受老师意见之后用心画的词语。这下，学生很快发现了形状不同这个至关要紧的词语。因为鸡蛋形状虽然每个都不一样，但是它们非常相似，差别十分细微，要能看出它们的差异需要很好的眼力。达芬奇之所以后来能画出不同形状的鸡蛋，说明他接受了老师的帮助，努力训练眼力和绘画技巧才达到一定的高度。这样推敲，学生不但理解了词义，而且掌握了揣摩词语的方法。 二、讲读课上，还可以试探性地进行扶放结合的教学方法，帮助学生举一反三，触类旁通，掌握读书方法。 在进行课文教学中，通过扶引导学生学习知识，掌握学习方法，再通过...