地球爷爷的手说课设计案例 文章摘要:本文章的主要内容是关于地球爷爷的手说课设计案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 一、说教材 1 教材分析与教学处理： 《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓舞学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解地心引力这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培育和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜爱朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。 2 设计理念： 让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，对我们赖以生存的地球中的科学神秘产生兴趣。围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。 3 教学目标：（分两课时完成） （1）认识俩、摘等 7 个生字，能读准字音，认清字形。会写球、玩等 6 个字。 （2）能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 （3）能读懂课文的内容，对地心引力现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。 本节教学主要完成我会认，我会读的知识技能。在引导学生理解课文的同时，激发学生热爱科学的情感态度。 4 教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰 二、说教法 兴趣是儿童最好的老师，从儿童喜爱的故事入手，突出地球爷爷手的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中实验活动，使学生获得学习成就感，积极投入学习之中。借助多媒体网络教学，再现生动形象的画面，更利于激发学生的自主与探究学习，达到突破教学重难点的目的，同时在教学中培育学生的阅读与语言能力。我在教学中充分运用网络媒体手段，开展情趣教学法。如：课文动画朗读导入，小猴摘桃识字游戏，学生登台实验，地球知识展示，角色朗读课文。同时这样运用网络媒体手段，也达到了寓教育乐的教学目的。 三、说学法 1、从一年级起培育孩子学习自主合作、探究的学习...
