夏天的夜晚朗读|夏天的夜晚课文原文 13《夏天的夜晚》教学设计 设计理念 《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，老师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培育学生综合能力服务。 教学目标 1.认识本课生字，指导学生正确书写生字。 2.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。 3.正确流利地朗读课文、背诵课文。 教学重难点 1.识字写字，重点指导“跳”、“热”的书写。 2.理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。 教学准备 1.布置学生课前观察夏天的夜晚。 2.课文插图、柔美的音乐、大自然风光图(CAI 课件)。 3.动物图片、动物头饰。 教学时间 2 课时。 教学过程 一、谈话导入，激发学习兴趣 1.老师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么?听到了什么?想到了什么吗? (充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培育学生一定的口语表达能力。) 2.指导学生有感情地齐读课题。 二、复习生字、词，指导书写 1.以游戏的方式复习生字、词——摘星星：孩子们瞧，多美丽的星星啊!想得到它吗?只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。 (此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。) 2.指导书写。 ① 出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。 ② 老师范写，强调“四点底”的正确写法。 ③ 学生描红、书写，老师巡视指导。 三、朗读课文，感知内容 老师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。 1.学生选择自己喜爱的读书方式(个人读，和小伙伴一起读)自由读课文。 2.读完课文，课文给你们留下了怎样的感受?(充分尊重学生的读书体验、独特的感受。) 学生 1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。 学生 2：夏夜的大地多喧闹，我真想去看看动物们的表演。 学生 3：夏天的夜晚真迷人! ……...
