大学高校德育开题报告大学高校德育开题报告 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学讨论活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。大学高校德育开题报告，我们来看看下文。 篇一：大学高校德育开题报告 一、课题提出的背景 当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开，与以往历次课程改革相比，通过课程改革促使老师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培育学生终身学习的能力，为学生进一步猎取知识并获得终身进展制造条件，使学校教学工作真正走上素养教育的轨道。然而，在当前学校体育课堂教学实践中，老师们积极参加新课程的教学，努力提倡全面、和谐进展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。在各种规格的评优、公开示范课中，老师一味追求喧闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,体育新课程教学只是“形似”而不是 “神似”，我们的学生却没有得到应有的进展。初中阶段的体育课堂教学中，更应该关注学生的长远进展，可持续进展，注重学生终身体育意识的培育。学生是否有进步或进展是衡量教学有效性的主要标准。任何一个有效教学必定要促进学生当前进展，同时促进学生知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调进展，从而对学生的长远进展产生影响。让学生主动地参加体育锻炼。表现出来的效果是一生的长期效益而非一节体育课的欢乐。 所要解决的主要问题 ： 1)通过对课堂教学的大量观察和分析，寻找造成无效或低效教学行为的根源，探求有效教学的理念和实施办法;对老师课堂行为进行合理分解，分析对学生进行科学学习方法的指导与训练的高成效老师行为有哪些特征，在实践层面落实学生主体地位有效教学的策略。 2)通过重视学法指导提高教学有效性的探究，并根据有效教学行为的特征进行老师培训，推动老师回到“讨论”状态，促进老师形成反思意识，实现老师教学方式的转变。 二、课题的界定 “有效”主要指通过老师的教学，学生所获得的具体的进步或进展，学生的进步或进展是衡量教学有效性的唯一标准。“教学策略”就是指老师为实现教学目标或教学意图而采纳的一系列具体的问题解决行为方式。针对教学任务特点，在科学地教育理念支配下，形成能够促进学生和谐进展的有效教学策略。课堂教学是老师引起、维持或...
