大班心理健康教育工作计划【导语】心理健康是儿童期人的生理、心理进展的关键期，积极健康的人际关系是幼儿心理健康进展的基础。幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理健康，也会影响一生的幸福和成就。搜集的《大班心理健康教育工作计划》，供大家参考阅读，更多内容 ，请访问工作计划频道。 【篇一】 1、幼儿认知培育过程中的心理健康教育 大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探究。他们对事物的认识不再局限于表面现象，更加注意于对事物本质的认识。所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官，对幼儿的注意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培育。 2、幼儿情感培育过程中的心理健康教育 大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。在某些场合也能调节自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感逐渐趋于稳定。家长对孩子进行关怀爱抚，使孩子的精神需要得到满足，就会引起愉快的情绪反映，相反，家长对孩子常常训斥，就会引起不愉快的情绪反映。经过日久重复，孩子对常常关怀爱抚他的人有好感，对常常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而逐渐形成的。 3、幼儿意志培育过程中的心理健康教育 大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随意行动比以前较为稳定和长久，对自己不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。假如行为目的为孩子所理解并感兴趣，坚持的时间就长，反之就差。孩子的意志是在正确的教育影响下进展起来的。家长要注意引导孩子意志行动的独立性和自觉性，有目的、有计划地培育孩子优良的意志品质，同时还要进展孩子的自制能力，使其能逐渐调节自己的心理活动，克制自己的欲望，约束自己的言语行动和情感。 4、幼儿个性培育的心理健康教育 大班幼儿是个性初步形成的时期。孩子的个性一旦形成就比较稳定，这就是人们所说的“本性难移”。但是，孩子个性的稳定性是相对的，在教育影响下、在社会环境发生改变或受到重大事件的刺激等都有可能使人的个性发生改变。因此家长要给予孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的个性。 大量事实证明，家庭教育将影响人的一生，个性向什么方向进展，成为什么样的人，都与家庭密切相关。所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位老师是望...
