大脑思维训练方法心得总结 依据人类生存的需要，我们把逻辑思维创建、丰富成长和使用所需要采集、编写和储存的信息分为三个范畴，即社会经验类信息、生活经验类信息和科学知识类信息
今日我在这里整理了一些大脑思维训练方法心得总结，我们一起来看看吧
培育孩子的十大数学思维能力 数量 包括唱数、计数
唱数是 1、2、3、4、5……计数是孩子能查清到底是几个，比如几根手指等
这两种家长都比较重视，却常常忽视另一种——测量，包括对刻度、重量等单位的感知
不妨抽空带孩子拿一个棍子，量量跑道有几棍子长，或拿橡皮量量铅笔盒有多宽，让他知道测量是用一个个单位去量，并且这个单位是统一的，让他能在最简单的测量中理解和感受单位
计算 多数家长可能是掰着指头教孩子算加减法的，这不够
我们不是主张让孩子在小时候一定学会计算多少数，而是在算的过程中，更多地让他去理解，而非死记硬背
比方说，小明有 10 颗糖，毛毛有 8 颗，小明比毛毛多了几颗
豆豆有 20 颗糖，他分给小朋友 8 颗，还剩几颗
虽然都用到减法，但实际不同，前者是比较型，后者是剩余型，家长重要的是帮孩子去理解两者间有什么不同，而非算出最后的结果
分类 想让孩子思维进展，必须重视多元化分类
比如：一个三角形、一个圆形、一个三角形，你会把三角形归属一类;但把这三样变一下，一个蓝色三角形、一个红色圆形、一个红色三角形，除了按形状，也可按颜色，把红的归为一类，这就是多元化分类，它能更好地锻炼孩子思维的清楚程度
不过，在孩子刚接触一个高的、矮的、粗的、细的等新概念时，可以先单一分类，当这些概念形成后，再开始多元化分类
集合 从小学开始，所有计算、概念都是在集合的基础上产生的，假如集合的概念清楚了，以后解决问题会好很多
比如：小明 10 颗糖，毛毛 8 颗糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，两集合比较相减，就得出了小明比猫猫多几颗糖
当孩子感知集合以后
