妈妈的帐单教学案例教学反思课文-

妈妈的帐单教学案例教学反思课文 （未经执教者整理，现场由海韵诗兰记录） 时间：7 月 18 日上午 地点：成都市新都区升庵中学 执教者：刘艳坤（广东省湛江市第十一小学 网名 关起捕鱼） 教材：人教实验版九年义务教育小学语文三年级下册 课题：《妈妈的账单》 课前导入： 熟悉学生；提醒学生沟通要发出声音，要自己思考，这是不同的概念。 导入： 师：昨天老师给你们发资料，你们有没有预习？预习过的请举手。请一名学生读。 没有预习的同学仔细听，同学们思考这篇文章讲了一件什么事？ 生：读课文。 师：读得很流利，但读的时候有一些错字，谁听出来了。 生：纠正错字。 师：多音字得。还有吗？ 生：继续沟通。 师：看来咱们同学都能把它读出来，没有拿到资料的，快速把它读下来。 生：读。 师：咱们同学们有一个好的习惯，一边读一边写。你写了什么？ 生：我写了这篇课文的主要内容。 此生沟通主要内容。 师：你刚才写了什么？ 生：我在想 师：边读边想很好。这篇课文主要写了妈妈和孩子关于帐单的一个小故事。 出示帐单。妈妈为什么写了 0 芬尼，妈妈为什么这么写？ 学生沟通。 师：谁来说？ 生：妈妈觉得小彼得是自己的儿子，妈妈为她所做的一切都是理所当然的。 师：那么小彼得给妈妈开了一份怎么样的帐单？出示课件。 生：读帐单。 师：我把这两个帐单放在一起，同学们比较一下。自己看一看，你有什么想法？ 生思考。 师：你对小彼得为妈妈开的这份帐单有什么想法？ 生：妈妈为小彼得做事尽心尽力，小彼得为妈妈做事是应该的，而不应该开这个帐单。 生：妈妈养育孩子，孩子帮助妈妈，都是应该的，不能要酬劳。 师：谁还想来说？ 生：妈妈一直对他都非常好，都是理所当然的，为他父母做一些事是应该的。 师：这么多同学都认为不应该，那么小彼得为什么要给妈妈开一份帐单呢？ 生：爸爸妈妈做事都是可以拿到钱，为什么我不可以拿到钱呢？ 师：小彼得是个非常勤奋的孩子，他这样认为。 而妈妈为小彼得开的这份帐单，你又是怎么看的？ 生：妈妈非常喜爱它，小彼得为他要钱，她没有道理对他说，而是用笔。 师：用了一个词，没有用道理，而是写了一份帐单，爱的表现。 谁还有别的看法。 生：小的妈妈很温柔慈爱。假如是别的妈妈，可能看到自己儿子开了一份这样的帐单，早就发火了，或者开一份这样的帐单，而她没有这样做，她深爱着自己的儿子。 师：妈妈是个什么样的母亲？儿子是个怎么样的...