学习教学设计模板的心得体会 学习教学设计模板的心得体会 1 根据建构主义思想，学习者学习和进展的动力来源于学习者与环境的相互作用。学习者认知机能的进展、情感态度的变化都应归因于这种相互作用。站在学习者的角度看，这种相互作用便是学习活动。因此，学习活动的设计必须作为教学设计的核心设计内容来看待。学习活动可以是个体的，也可以是群体协作的。群体协作的学习活动表现为协作个体之间的学习活动的相互作用。学习活动的设计最终表现为学习任务的设计，通过规定学习者所要完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发学习者内部的认知加工和思维，从而达到进展学习者心理机能的目的。 信息化教学设计强调以学为中心的，促进学习者创新和综合能力形成的教学模式，包括以下五方面内容： 1、单元教学计划。具体地描述教学单元的主题、学习目标、学习活动(教学过程)、学习资源等，其中的学习活动和学习资源在很大程度上是由信息技术支持的，因此这种教学计划可称为信息化教案。 2、学生电子作品范例。给学生提供参考用的电子作品，可以从各种电子信息源中选取或由老师自行制作。 3、学生作品评价量规。提供结构化的定量评价标准，从内容、技术、创意等方面详细规定了评级指标，利用这种量规来评价学生电子作品，可操作性强，准确性高，既可以让老师评，也可以让学生自评和互评。 4、教学支持材料。为支持学生有效进行学习活动准备的各类辅助性材料，如软件工具，资料光盘，在线参考资料，参考书目，老师用电子讲稿等。 5、单元实施方案。包括教学活动的时间安排、学生分组办法、上机时间分配以及征求社会支持的措施等。 在信息化教学设计中，要求以建构主义理论为指导，充分利用信息技术手段进行基于资源基于合作、基于讨论等方面的学习，使学习者在意义丰富的情境中主动建构知识。为此，可以将信息化教学设计的优化原则归纳为以下三点： 1、以学为中心，注重学习者学习能力的培育。老师以“任务驱动”和“问题解决”作为学生学习和讨论活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和讲授学习策略与技能。老师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。同时，老师还应该开发和利用各种信息资源来支持学生自主学习。比如，老师应创建学生学习网站、演示文稿课件和参考范例等。 2、强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括老师之间的协作。21 世纪人类学习的技能应主要体...
