学校集体备课教学计划学校集体备课教学计划 光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，是不是需要好好写一份教学计划呢？你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是我帮大家整理的学校集体备课教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、实施原则： 1、组织原则：每年级每学科（语文、数学）成立备课组，每备课组设立一名组长，具体负责备课组的课务分工、教案审查、整理等工作，并督促本组老师在规定时间内保质保量完成规定任务。 2、管理原则：学校将对备课组的管理纳入行政管理之中，并将此作为老师教学常规考核的重点。管理模式为：校长室——教导处——教研组——备课组——老师。 3、合作原则：新课程改革在提倡学生合作学习的同时，也要求老师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为老师合作研讨的一种有效形式，对于发挥老师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。尤其是在新课程改革初期，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避开老师个体讨论势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误。集体教案的形成必须经过集体讨论、沟通产生，全体老师要积极参加，杜绝出现分头备课现象。备课组长要严格把关，杜绝采纳“承包式”的做法，避开出现各任课老师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之“集体备课”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，使集体备课等同于各任课老师备课“教案之和”。 4、继承和发扬原则。我们要避开纯粹的“拿来主义”，对于网络教育资源和现有的'教案要结合自己的教学实际，有舍取、有选择的吸收和利用，形成自己的特色。 5、共性与个性结合原则。主教案是集体智慧的成果，操作性强，但由于每位老师所面对的个体不同，必须因材施教，要有针对性的个性教案，在课堂上做到二者有机结合，避开出现“模式教育”。 二、“集体备课”的程序 （一）定时间：每周三下午。 （二）定地点：见教导处安排。 （三）定内容： 1、讨论教材：根据课程标准和教学基本要求的规定，仔细钻研教材，领悟教材意图。 备课时，要尽可能地多编写、阅读资料。可以上网查找各种备课资料，取长补短，将新的教学理念结合班级、学生、老师（本人）、现代教育技术装备等情况进行资料的整合、取舍，实现最优化。教案要体现新课...
