守株待兔教学实录公开课 文章摘要:本文章的主要内容是关于守株待兔教学实录公开课，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教材分析： 《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第 27 课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。 知识与能力目标：认识 7 个生字。会写 5 个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。 过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人白捡到野兔后乐滋滋的心情和希望天天能捡到野兔的心理，悟出他不劳而获，心存侥幸的错误。 情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学重点： 1．认识 7 个生字。会写 5 个字。 2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。 教学难点： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。 教学过程： 一、创设情境，初步解题 师：今日老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。好不好？ 生：好！ 师：（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗？ 生：想！ 师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。（板书课题） 生：跟着老师一起书空写课题。 师：（指着守）这个字怎么读？ 生：读做守。 师：谁能给它组个词？ 生：防守。 生：守护。 师：守在这里指的守侯。（板书：守侯） 师：谁能用待来组词？ 生：看待。 生：等待。 师：待在这里指的是等待。（板书：等待） 师：株指什么？ 二、范读课文，整体感知 师：（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。 师：谁记得我刚才提出的问题？株在文中指的什么？ 生：株指的是树桩。 师：你们同意吗？大家看看老师在画什么呢？（板画：树桩）。树桩是露出地面的大树的一部分。（出示词卡：树桩）这个词谁会读？ 生（齐）：树桩。 师：桩为什么是木字旁？哪位同学能说一说？ 生：因为树桩是树木的一部分，所以是木字旁。 师：弄清楚了株的意思，我们再来看课题，守株待兔就是？...
