小学语文教学设计模板如何写小学教学设计是由山西教育报刊社主管主办的初等教育类学期刊，分为英语、语文、数学三个版本。设有：课堂教学设计、语文•教例评析、语文•一课多式教例、语文、优秀课例片段举隅、语文•新思维作文、语文•快乐作文、数学•导学设计等栏目。小学语文教学设计模板如何写教学目标：情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。识字一一个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。写字一一个；“小”作偏旁的变形。词、语、句一一学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。阅读一一正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。口语交际一一“老师，请您评评我的字”学法和习惯一一基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。教学重点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。课时安排：两课时教学过程：一、故事引入古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。今天怎么不见我们的好朋友丁丁了说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。二、指导看图示图：丁丁在什么地方你怎么知道他在月亮上相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗说明：孩子的好奇心由此被激发。三、读文板题，理解课题的寓意。反复练习，读熟课文：自己练读，画出不会读的字。教师带读，学生留意自己不会读的字。学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。指名读文，众生评议。教师范读，学生评议后标出停顿。齐读课文。说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。四、认字示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教...
