课题：五、《不义而富且贵,于我如浮云》授课对象高二（）（）课时2教学目标知识与技能1、熟悉《论语》相关语句中出现的文言现象2、了解孔子眼中“义”的内涵过程与方法学生在“自主，合作，探究”的教学模式下，掌握十则的含义，并领会孔子“义”的思想。讲读法，点拨法，合作探究法情感态度价值观引导学生把握孔子张扬的“义”这种价值取向，思考这种价值取向的现代价值。重点1、文言字词句式积累2、有关孔子“义利观”的理解及拓展深入难点有关孔子“义利观”的理解及拓展深入教学方法1 诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典着作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。2 讨论评点法。教读本文采用评点式，就内容、写法及现实意义评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。教学过程教学步骤、内容二次备课第一课时一、创设情境有两种东西，我对匕们的思考越疋深沉和扌寸久，匕们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。康德不管时代潮流和社会风尚怎样，人总是可以凭着自己的高贵品质，超脱时代和社会，走自己的正确道路。现在，许多人都为冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。但是，也有不少人不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。――爱因斯坦义，它是一种道德，它是最高道德的一种形式，一个重要的环节。由仁这个最高的道德，通过具体的器物来实现，中间有很多环节，义是其中的一个非常重要的环节。但是我们在现实生活中，往往看到人们把“义”与其他一些概念进行挂钩，比如“利”，比如“君子”，比如“勇”。这些和义都有着怎样的关系，接下来我们起来听听孔子的理解。二、自主学习再阅读全文，疏通文意后，请冋学们思考下列问题：1、本课是集中阐述“义”的相关问题。为了很好的说明问题，孑L 子都涉及了哪些与“义”有关的问题？试加以概述。2、对 10 章节进行分类。明确：1、义与富贵（利）义与君子，义与勇敢等问题。2、10 章节可分为二大类：一是义与富贵 134 则；二是义与君子（人格）一-25679 则；三是义与勇敢-一 810 则二、合作探究学习第一部分义与富贵（）、选出文中孔子对“义”的表述语句，感受孔子义薄云天的人格语句筛选:略（二）、孔子对富是完全拒绝的吗？用文中的语句...
