有用的设计方案八篇设计方案 篇 1 教学目标 1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参加音乐活动。 教学重点 指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。 教学难点 歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。 教学课时 教学过程 一、引入新课 师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都同意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长沟通，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。 （播放 cai，学生倾听歌曲《别来接我》。） 二、进入主题 1、沟通、讨论 师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？ （播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。） 2、学唱旋律 a、学生分别用 mu、lu 等母音跟琴模唱。 b、学生跟琴轻声识读乐谱。 c、采纳竞赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！ 3、学唱歌词 a、学生轻声跟唱歌词。 b、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 c、请部分学生当“小老师”带唱或实行一帮一的形式。 4、指导演唱 指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。 （小博士 顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。） 三、情感的升华师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今日所学的歌，采纳表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？ 1、分组排练 （学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。） 2、综合表演。 a、鼓舞学生大胆表演。 b、评价 师：对刚才的表演你有什么感触？假如要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？ （学生自评、互评。） c、拓展引申 a、拓展：平常家长是怎样娇惯你们的？ b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓舞性、表扬性小结。） c、小结设计方案 篇 2 和小朋友玩亲子游戏，是很多幼儿园非常主打的活动项目，它对于增强幼儿园和家长的沟通很有帮助。亲子活动游戏以其本身固有的情趣性和娱乐性，吸引家长们和孩子愉快的参加活动，让家长和孩子在其中感受到欢乐，增进亲子之间的感情，更加了解对方。 游戏准备： 设置彩色跑道。 游戏过程： 1.将家长组织到一起，进行分组，每个小组保证至少 5 个人； 2.这些家...
