有用的设计方案八篇设计方案 篇 1 教学目标 1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情
2、能积极参加音乐活动
教学重点 指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》
教学难点 歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感
教学课时 教学过程 一、引入新课 师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都同意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长沟通，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听
（播放 cai，学生倾听歌曲《别来接我》
） 二、进入主题 1、沟通、讨论 师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的
歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗
（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现
） 2、学唱旋律 a、学生分别用 mu、lu 等母音跟琴模唱
b、学生跟琴轻声识读乐谱
c、采纳竞赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒
3、学唱歌词 a、学生轻声跟唱歌词
b、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱
c、请部分学生当“小老师”带唱或实行一帮一的形式
4、指导演唱 指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感
（小博士 顿音记号：顿音也叫断音
记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性
） 三、情感的升华师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢
能将今日所学的歌，采纳表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗
1、分组排练 （学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导
） 2、综合表演
a、鼓舞学生大胆表演
b、评价 师：对刚才的表演你有什么感触
假如要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进
（学生自评、互评
） c、拓展引申 a、拓展：平常家长是怎样娇惯你们的
b、引申：在以后的日子里你将如何做才
