小学三年级班主任老师的个人工作总结 一、对孩子的错误模糊些 应该说孩子总会“制造”一些事件
自己座位周围出现了一张小纸片、做眼保健操偷眼了、作业拖拖拉拉等等
我在评价、看待这些小事情时，总是以说理为主，那些“眼里揉不得沙子”，“严惩不怠”，不留余地的做法逐渐淘汰
我曾遇到学生不交家庭作业，除戴夏军、何翔外
当孩子找理由，对我说：“我真的做了的，只是忘在家里了
”我呢，也会一脸仔细地说：“瞧，又丢三落四了
明天记住带来
记住，下次记得把作业本整理好，不然就当成没做好的处理
”学生听了我的这番话，第二天肯定补交作业
因为，假如他是真的忘了带本子不会感到委屈；假如确实是没完成作业，回去无论如何也会补上
这比老师训他一顿，再罚他重写一遍或多罚几遍效果好多了
事实证明，当学生犯了错误时，站在孩子的角度去理解、考虑，一切从实际出发，帮助学生找到一条解决问题的途径，使孩子们心服口服效果是非常好的
二、让孩子的环境宽松些 孩子们需要一个宽松、愉悦的学习、成长环境，就是和谐的师生关系，假如师生的'关系和谐了，学生自然会对学习产生兴趣
老师对学生理解、宽容，并不是放纵他们，而是减轻学生心灵负担的重要因素(特别对学习成绩不理想，行为习惯不好的孩子来说)
我千方百计要把班集体创建成一个使学生在欢乐的氛围中自主学习、自我教育，并不断获得成功的乐园，并帮助孩子们确认自己在班集体的地位、权利和义务，激励他们从小要有责任感、使命感、义务感，自主地参加管理，又能自觉地接受管理
我把班级的管理权利下放给了学生
全班同学人人参加，孩子们人人是班集体的主人，个个得到锻炼，何乐而不为呢
一学期下来，孩子之间关系融洽，没有出现孩子之间吵架的事件，我觉得这是我信任、尊重、理解孩子而养成的群体风格
三、给孩子的关爱平等些 平等地对待每一个学生，对所有的学生寄予同样深切的期望，也是营造宽松愉悦的成长环境的
