小学三年级语文《地球清洁师》教案 １、让学生在读中猎取科学知识，在读中增强环保意识。 ２、让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培育学生的合作性学习能力。 教学准备： １、布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。 ２、自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。 教学过程： 一、从生活走进课堂。 １、板书清洁二字。引问：怎样的环境才算清洁？ ２、师在清洁二字后加上师（１）清洁师是什么意思？（２）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（３）引导生说出自己知道的诸如建筑师、美容师、工程师等。 ３、师再加上地球二字。看到这个题目，你想了解什么？ ４、齐读课题。 二、以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。 １、有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情） ２、选择喜爱的角色，充分准备。体会语气和感情。 ３、指名读喜爱的角色的语言，说说喜爱的原因。（引导用上因为――所以――的句式） ４、指导生归纳，师相机板书： 海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面 乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面 屎克郎 吃牛马粪便，牧场、草原 大榆树 吸收灰尘、有毒气体，净化空气 ５、把自己想演的那个角色的话，仔细读读记记，试着演一演。 ６、分配角色，指名上台，并戴上头饰演（师扮演地球老人，以调控组织） ７、生评价。 三、以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识 １、这时候，如此大的森林里难道就只有这四位同意报名吗？还有哪位朋友想报名？ ２、结合准备的资料，指名作自我介绍，并用我能……或我专门……或我虽然……但是……等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用我是不是……或我能说是……。 ３、四人小组，互说， 换成你自己想要的角色。 ４、指名说。 ５、师生评价。 四、从课堂回归生活，升华主题 １、 成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的`壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？ ２、 指名说说原因。 ３、 联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。 五、课堂拓展，练笔训练 将大家收集到了的资料，四人小组合作整理，根据大家刚才所说的，完成另外一篇新的地球清洁师的童话故事。
