小学二年级语文《赞扬》教案 1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。 2、创设情境，自主感悟，体会赞扬带来的欢乐。 3、善于发现别人的优点。 学习重点： 有感情地朗读课文，积累语言。 学习难点： 体会赞扬带来的欢乐，善于发现别人身上的优点。 设计理念： 1、以“赞扬”为基点，自主感悟“赞扬”的奇妙魅力，体会赞扬带来的欢乐。课中学生也在不断地获得“赞扬”，体验欢乐。 2、朗读感悟，积累语言，在朗读中感受，内化语言，升华情感。 3、寻求“赞扬”与“鲜花”的相通点，让“赞扬花”绽放在课堂中，绽放在生活中，漂亮自己（他人）的人生。 预设过程 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好！老师赞扬你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在凝视着老师，我赞扬你们！你们真棒！) 听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？ 2、我知道你们都非常的聪慧、能干，平常得到的赞扬一定少不了。 3、今日，我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章，随机出示：赞扬(齐读课题) 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁赞扬谁？ 出示：小刺猬——小獾（他们在互相赞扬） 学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） 看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片，“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 2、大家知道小刺猬最会干什么？ （出示苹果形词语卡片）这些都是小刺猬采的苹果，我们来认认吧！（多种形式认读卡片） 三、朗读感悟，体会“赞扬”。 1、看黑板上的图，小刺猬和小獾在说什么？（自由说） 2、出示：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” （1）自由读，想一想，在这句话中，我是指谁？你是指谁？ （2）把“你”换成小刺猬，把我换成“小獾”，读一读。哪个词的意思你不太懂？ （3）我们以前学过的哪个词的意思和“泄气”的意思差不多？（灰心） （4）小獾在什么时候感到泄气了？读读课文找一找。 （5）在小獾泄气的时候，小刺猬是怎么赞扬他的？指导朗读，读好“真、一个比一个” （6）比较：小喜鹊说：“真难看！真难看！”小熊说：“天哪！你的小板凳做的太好了！真了不起！”小...
