小学五年级一去二三里教案 本课是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培育学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础
同时，激发孩子识字的乐趣，培育他们良好的写字习惯
本教学设计抓住古诗教学的特点，采纳多种形式的朗读帮助学生理解课文
教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参加性，注意在识字教学中调动学生的参加性
通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采纳新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实
二、教案 〈一〉 教学要求 1、认识 12 个字，会写“一、二、三”3 个字
认识一种笔画“一”
2、正确、流利朗读课文
背诵课文 〈二〉教学重点 认字写字 〈三〉教学准备 多媒体课件 〈四〉教学过程 （一） 激趣导入 1、 数数拍手游戏
2、 师：1—10 是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧
（二） 学习古诗 1、 请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现
2、 指名读课文，集体正音，随机提示“一”的变调
3、 图文对比：再读课文，然后在图上找一找烟村、亭台、花朵，指给你的学习伙伴看一看，还可以和他一块儿沟通一下
4、 假如你就是画中的孩子，你想怎样告诉大家自己所看到的景象
（读古诗或着简述诗的`大意） 5、 老师范读（配乐朗诵）：小朋友闭着眼睛体会一下，你仿佛看到了什么
6、 沟通感受 7、 课间操 8、 与学习伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作，边读边想：这是一个怎样的小山村
9、 小节过渡，配乐齐读古诗体会意境
（三） 学习拓展，游戏巩固 游戏： （1） 分发篮球：把篮球送给小朋友，使他们球衣
