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小学五年级数学科教学工作计划-

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小学五年级数学科教学工作计划 一、学生情况分析 五(6)班共有学生 46 人,男生 23 人、女生 23 人,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发猎取知识,抽象思维水平有了一定的进展.基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参加学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会沟通合作,但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不仔细听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。 二、教材分析 本册教材共编排了七个单元的教学内容:图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。 1、在数与代数方面,包括了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。 2、在空间与图形方面,这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探究某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步进展。 3、在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数。 4、在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元以及“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。 三、教学目标及要求: 1、基础知识和技能: ① 理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。 ② 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5 的倍数的特征;会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 ③ 理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 ④ 知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。 ⑤ 结合具体情境,探究并掌握长方体和正方体的体...

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