小学六年级数学教学方法创新

小学六年级数学教学方法创新小学六年级数学教学方法创新 提高小学六年级学生数学做题效率 1. 提高数字的书写速度和质量 有的孩子刚进入小学，逻辑思维能力不错，上数学课回答问题说得头头是道，分析问题层次清楚。但是数学考试成绩总是不高，主要就是书写太差。一是速度慢;二是数字写不清楚，比如常常把 0写成 6，把 5 写成 3，把 4 写成 9。这种类型的孩子可以通过认真训练得以提高书写速度和质量。 训练方法：每天用五分钟时间，写数字和数学符号“+×÷1234567890=”(算一组)。训练要求：记时 5 分钟，能工整地写出多少组，有进步就给予表扬。 2. 加强口算练习 在小学一年级主要练习口算 20 以内的加减法，看式子写答案。规定时间(如五分钟)记下孩子能完成多少个题目。在小学二、三年级主要练习乘法和除法。方法同上。在小学三、四年级练习一数乘两数的口算。每天写 20 个小题，如： 12×5= 18×6= 17×9=这是十几乘以几。以后依次增加到二十几乘以几……记下完成的时间和正确率。此外，记熟一些常用数的互化关系。如常见分数与小数的互化。如圆周率 1π 到9π，16π，25π，36π 等。这主要在五六年级进行练习。以上口算练习，是根据孩子数学学习的进度，逐步进行练习。 提高数学成绩方法 (1)发现法强调学生是发现者，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案，而不是老师把现成的结论提供给学生，使学生成为被动的吸收者。 (2)发现法强调学生内在学习动机的作用。学生最好的学习动机莫过于他们对所学课程具有内在的兴趣。发现法符合儿童好玩、好动、好问和喜爱追根求源的心理特点，遇到新奇、复杂的问题，他们就会积极地去探究。老师在教学中充分利用这一特点，利用新奇、疑难和矛盾等引发学生的思维冲突，促使他们产生强烈的求知欲望，主动地去探究和解决问题，改变了以往传统教学法仅利用外来刺激促发学生学习的做法。 (3)发现法使老师的主导作用表现为潜在的、间接的。由于该法是让学生运用已有的知识和老师提供的各种学习材料、直观教具等，自己去观察，用头脑去分析、综合、推断、推理，亲自去发现事物的本质规律，所以在这个过程中老师的主导作用是潜在的、间接的。 数学教育教学经验 认真听老师讲课。 这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一...