小学后进生转化个案分析 4 篇小学后进生转化个案分析第 1 篇成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，实行恰当的方法，他们都能逐步走向成功
作为老师要信任学困生也能成功，并给予他们无私的爱
把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动
一、基本情况：班上有个学生杨冬龙，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品交朋友，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，间或会不做作业
课后预复习工作也不认真，从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下
二、教育过程：第一、有句话说得好：亲其师，信其道
首先我从关怀他的生活开始作为突破口
利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况
同时，常常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导
使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂
其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体会到我对他的期望和关怀
上课的时侯，我鼓舞学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，陈某上课敢问，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望
对她每一次的提问或正确的回答都给予评价
在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受
第三，对他不足之处进行适当的批判
在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批判，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失
当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了
此后，我发现他上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但从对学习失去兴趣，对自己更加
