小学心理健康教育教研组工作计划 小学心理健康教育教研组工作计划 1 一、心理健康教育背景 目前，我们正处在社会转型时期，各种社会矛盾逐步显现出来。作为社会的每一个个体，都承受着来自各方面的心理压力。学生也是社会人，每一位学生同样不可避开地面临着各种压力，心理上的问题需要及时疏导，所以，心理健康教育已日益成为学校关注的一个课题。这是心理健康教育的时代要求。另一方面，少年儿童正处于身心进展的重要时期，提高学生的心理素养，帮助学生化解现实生活中所面临的压力，让学生掌握情绪自我调节和疏导的技巧，使学生能够更为积极地适应不断变化的社会生活，促进儿童和青少年心理健康进展，这是儿童和青少年个体进展的要求。所以，学校的心理健康教育，主要是促进儿童和青少年心理素养的进展，不是对青少年进行心理珍疗。它是促进学生全面进展的重要方面，也是素养教育的要求。 二、心理健康教育的原则 1、可行性原则： 要根据本校的实际情况、老师的实际教育能力、学生进展的实际水平和需要，有针对性地选择、确定适宜于学校的心理健康教育的内容。 2、 进展性原则： 确定学校心理健康教育的内容时应“面对全体、注重进展”，选择具有普遍意义的、有代表性的主题内容，重视发挥心理健康教育的“预防、促进”的功能。 3、 活动性原则： ① 在确定学校心理健康教育校本课程的内容时应突出活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透于灵活多样、富有情趣的课堂活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。 ② 校本课程内容的确定，各课的教学环节既照顾到老师教学过程的编写，又充分考虑到学生阅读的兴趣，即学生通过阅读读本能够自能掌握一些技巧，突现教材的自助作用。4、差异性原则： 主要考虑不同年级、不同学生的心理需要，这是保证学校心理健康教育效果的前提。 三、课程目标： 1、总目标：提高全体学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生欢乐、健康、自主、会学的心理品质，促进学生人格的健全进展。 2、具体目标： ①、使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力； ②、培育学生健全的人格和良好的个性心理品质； ③、对少数有心理困扰和心理障碍的学生给予有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，发挥个人生活经历和自我调节的关键性作用。 四、 课程内容 1、确定各年段内容的依据及构想 学生的学习、活动、生活主要环境是校园和课堂，他们交往的对象主要...
