小学推动课堂教学改革实施方案 课堂是教育教学改革的主战场，是落实以学生进展为本，实施素养教育的主阵地。课堂教学是促进老师进展、引导学生成长、提高教育教学质量的最根本途径。为了贯彻落实县局构建“欢乐课堂”的“双自六环节”课堂模式的实施，扎实推动我校课堂教学改革，有效提升老师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素养教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，引导老师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。 一、课堂教学现状分析 两年多来，我校根据中心校提倡的课堂新模式，尝试体验，实践反思。老师们有了全新的教育理念、育人观，课堂上也试着摒弃传统的填鸭式的满堂灌，老师不再是课堂的主角了，学生逐渐活跃起来，思维得到了一定程度的提升。但是，纵观我校的课堂教学不难发现，老师的课堂教学暗含表面的繁荣，实质无物的隐忧：对课堂教学改革认识上有偏差，过分强调老师的作用，忽视学生的主体地位，老师讲得还是多，学生缺乏自主学习的时间和空间；重视知识的传授，对情感、态度、价值观关注不够；合作学习形式化，没有实效，假问题、无效问题时常出现等等。忽视对学生良好学习习惯的培育和学习方法的指导，部分学生学习积极性不高，学习效率低。作业量过大，过多的占用学生自主学习时间。因此，我校必须要进一步推动课程改革，从学校课堂教学的实际出发，从老师和学生的实际出发，以发现问题、讨论问题、解决问题为主要讨论形式，探究出一条提高课堂教学实效，促进师生进展的课堂教学改革之路。 二、基本理念 1、构建“先学后教，合作探究，当堂训练”轻负高效型课堂教学基本模式。 2、老师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。 3、要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的进展。让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地制造机会让低层次的学生参加活动。 4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，老师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于 20 分钟，老师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参加性和积极性。 三、课堂教学改革的目标： 总目标：课堂中真正以学生为主体，有效落实三维目标，要做到一个信任、两个提高：信任每一个孩子内在的潜力，给每个孩子制造一个自主探究、动...
