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小学数学教研组活动记录 数学教研组活动 记 录 表 （内容） XX 小学 2024-9 教研组活动记录 中心议题 制定数学教研组计划 活动地点 会议室 时 间 2024.9.1 参加人员 全体数学老师 记录人员 具体活动内容 一、每次教研活动要求： 1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。 2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采纳邻近笔谈的方式沟通，不要当堂谈论。 二、规定： 1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。 2、批改。作业批改要仔细及时，要实行等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。 3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：假如让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。 4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。 三、举措： 在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。 1、课前进行 2 分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。 2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。 四、商讨教研组计划。具体活动内容 教研组活动记录 中心议题 解读《小学数学教学类结构的基本课型》 活动地点 会议室 时 间 2024.9.2 参加人员 全体数学老师 记录人员 具体活动内容 一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下: 教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探究、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。 二、老师讨论 数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立推断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。 教研组活动记录 中心议题 如何评价老师的课堂教学 活动地点 会议室 时 间 2024.9.20 参加人员 全体数学老师 ...