小学科学校本研修计划小学科学校本研修计划 小学科学校本研修计划 1 一、指导思想： 课程改革的核心环节是教室教学改革，校本研修应以讨论老师行为，解决小学语文教育教学的实际问题为出发点，结合老师需要和学校实际，研训一体，务本求实，增强校本研修实效性，促进教室教学改革，提高小学语文教育教学质量。 二、校本研修目的： 充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学语文教育教学中的实际问题，增强小学语文老师的专业修养，提高教育教学质量。 三、校本研修内容： 新思考网小学语文关于校本研修安排了模块四三节内容：校本研修实践策略与指导 01;校本研修实践策略与指导 02;立足校本研修，促进师生进展。结合我校小学语文校本教研应充分利用网上资源，利用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。 四、校本研修主题： 2+2 反思评价法 “2+2 评价反思法”，(常态教室观摩与教学分析听课笔记) 学员之间听评课也可以使用此表 教学过程 1、两项突出的优点 2、两项值得讨论的问题 3、对比自己预先的思考，进行整体反思 基本假设：老师的教室察觉与分析能力进展与其教室教学能力进展成正比。 目的：使老师的教室察觉与分析能力的进展可视化。 优点： 1、集中分析特点，避开表浅的、泛化的评价与反思。 2、有助于提炼和学习导师的教学特点(教学艺术) 3、有助于有效的反思 4、便于评价学员的进展。 五、校本研修方法： 遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，老师沟通与学者引领结合的原则，主要以活动和课题讨论为载体来进行校本研修。 活动形式多样，可以组建老师沙龙，组织教室观摩、展评，备课、说课竞赛，文章评选等活动。每次活动以问题讨论和主题系列讨论为主。 课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视讨论的“有用性”与“现实问题”真正解决的有效性。 六、校本研修实施步骤： 主要围绕“制定研修计划——确定研修主题——开展研修活动——总结研修成果”开展校本研修。小学科学校本研修计划 2 一、前言 在学校校长室和教导处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依据《沙坪坝区教育委员会关于印发沙坪坝区小学中学“卓越教室”五年行动计划的通知》为指导，提倡学生学习为中心、学生进展为根本的价值观念，坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向，发挥督导评估的引导、监督、改进和激励功能，引导学校深化教室...
