小学英语课题计划小学英语课题计划 小学英语课题计划 1 一、学习有指导性的教育教学理论 为使在课题讨论中，学生能主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学英语和学做人有机结合起来，我主要进行了以下理论的学习： 1、自主学习的理论。强调英语学习是学生的个性化行为。学生是学习的主体，英语学习是学生在老师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的。 2、合作学习的理论。通过制造性教育活动，老师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地进展学生多样化的才能。在英语教学中，同一句型，同一话题，学生的理解往往是各式各样的。针对这种情况，特别需要加强学生之间的沟通与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。 3、探究学习的理论。同样英语的探究性学习，要把课文以及生活中的日常交际用语都作为探究的对象，也可以实行多种多样的方法，比如话题讨论、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。 二、讨论目标 1、讨论学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。 2、讨论科学的教学策略和教学模式。低段，特别是三、四年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探究阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，老师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。 3、讨论学生的学习过程，让学生在猎取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探究、积极参加。 三、讨论有特色的课堂教学模式 为了实现以教学实践不断丰富和进展课题预期目标，为教学特色建设提供教育资源保障和有力的支撑，我们积极整合各个教学环节中有效落实自主合作探究能力培育的方式和一般流程，构建自主、合作、探究性课堂教学模式框架，立足课堂教学开展英语讨论性学习。 四、探究有价值的课堂教学策略 教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在实验中进行优化教学策略的选择讨论，探究出常规可行的教学策略优选法。 五、讨论过程 1、注重理论学习、更新老师教学观念。老师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。仔细学习适合低年级学生的教学理论方式方法。老师要根据教学任务充分发挥主导...
