小学语文《在家里》说课稿小学语文《在家里》说课稿 作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是我编写整理的小学语文《在家里》说课稿，欢迎阅读与收藏。 小学语文《在家里》说课稿 1 《在家里》是人教版第一册识字 1 第 3 课的内容。本课有一幅画，一组有关家庭陈设和用品的词语和一篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。本课的教学重点是认字和写字。 本课目标： 1、认识 14 个字，会写 4 个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、学习做个尊敬长辈的好孩子。 本课时的目标： 1、认识前面词语中的 8 个生字。 2、会用“圆圆的家里有……”来说话。 3、会写“上”“下”两个生字。 德国有一位学者有这样一个精辟的比方：将 15 克盐放在你面前，无论如何你都难以下咽，但将 15 克盐放入一碗美味的汤中，你在享用佳肴的同时早将 15 克盐全部吸收了。 因此我想教育的境界，莫过于盐入汤中。盐需要溶入汤中才被吸收；同样知识也需要渗入到课堂的每个环节中。尤其在一年级的起始阶段，认字更是一个重要内容，必须溶解在课堂中的每一步。 1、创设情境，培育低年级学生口语交际能力。在本课中句型“圆家里有……”来训练学生的口头表达能力。 2、根据低年级学生注意力易分散，耐性较差的特点，在本课设计了“开火车”、“走迷宫”等游戏吸引学生，学生学得轻松、自然。 一、创设情境，激发学生学习的激情。 “感人心者，莫先乎情”。课堂教学是师生双边沟通的一种最直接的对话。而课始激情能否激发是一堂课成败的关键。一个开头看似微不足道，可也要精心琢磨。每个学生的每一分钟都需要“营养”，为师的必须悉心“浇灌”。 我在一开始就跟学生进行谈话，先将自己的喜悦带给学生，同时邀请学生一起分享欢乐，一年级学生性格活泼开朗，大家都为能与老师共同分享喜悦而激动，学生在不知不觉中进入了课堂，溶入到学习的环境当中。利用第一步营造的兴奋状态进入到学习中，这应该说是对识字这碗汤的期待。 二、利用情境识记生字。 拨动课堂琴弦的往往是在课中，一堂课的精彩之处莫过于吹皱一池春水，使之流动起来，活泼起来。我们课堂的气氛就如同这池春水，如何使之流动，使之活泼起来，为师的不免要使出一些“伎俩”！ 在这个环节中，我主要是创设了一个字物的搭配情境。先让学...
