学生综合素质评价方案实施学生综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26 号）的精神，建立科学合理的评估机制，全面客观、科学规范地实施我校学生综合素质的评估工作，充分发挥综合素质评估对学生成长的促进作用、导向作用，促进学生素质全面发展。依据尼勒克县关于学生综合素质评价的相关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想学生的综合素质评价以基础教育课程改革理念为指导，以道德品质与公民素养、学习与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况和个性特长。通过评价，达到帮助学生认识自我，建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面发展的目的，为学生的终身学习和终身发展打好基础。学生的综合素质评价每学期进行一次，期末考试前完成。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、成立组织机构：（一）、综合素质评价工作领导小组：组长：（校长）副组长：（党支部书记）成员：（二）班级综合素质评价小组（以班级为单位）：组长：各班班主任组员：班级任课教师各班班长各班学习委员班级各科代表三、评价内容与标准：（一）、评定内容分六个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。具体评价要素参照《科蒙乡九年制中心校学生综合素质评价细则》。（二）、评定标准以《学生综合素质评价细则》为准。（见附表）四、评价基本原则（一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。（二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把评价与学生的思想品行、日常行为表现、课堂表现、学科学习测试、综合实践活动等结合起来，实现评价方式多样化。（三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。（四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的...
