小班角色游戏环境创设改造计划众所周知“幼儿期是游戏期”。模仿是孩子的天性。学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映熟悉的现实生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，对幼儿的语言、社会交往、知识经验等方面都起到很大的促进作用。它的主题内容丰富多样，具有年龄差异，存在“产生——发展——消亡”的过程。但角色游戏的开展、幼儿各方面能力的提高是在老师提供有效的环境材料和正确指导下实现的。特别是小班幼儿，他们刚入园，提供怎样的游戏环境才能使他们开展有效的角色游戏呢？“为幼儿创设激励求异创造表现的环境”是很重要的。“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”人民教育家陶行知的名言时时激励着我。在小班幼儿的角色游戏创设中，我们首先要进行区域的划分，区域由少渐多，并且要随着主题的变化调整游戏内容。第二，环境是重要的教育资源，在环境创设上要注意营造温馨的环境，错落有致，规则也须隐含于环境中。第三，角色游戏的开展离不开材料的支持，在材料选择上要逼真色彩鲜艳。同时做到材料数量多，种类由少渐多。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”。《纲要》还明确的把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织和实施之一。而在幼儿园游戏中，角色游戏是主要的游戏类型，我们创设的环境也应该是幼儿最喜欢的、最感兴趣的，这样才能充分调动幼儿的兴趣，发挥幼儿的主动性。1、区域的设置及内容的选择1.1 区域由少渐多贴近幼儿的生活、拟人化、生活化的才是幼儿熟悉的、喜爱的内容。只有来源于幼儿生活中的内容才是幼儿真正需要的，特别是对于小班幼儿来说：“生活就是教育。”对于刚入园的幼儿来说，可以开设“娃娃家”“娱乐城”这样的游戏区域，他们不知道自己角色身份，也不清楚自己应该做些什么，他们就喜欢摆弄娃娃家的锅碗瓢盆，摆弄娱乐城的大小积木，推着推车满场飞，他们还喜欢一窝蜂的挤在一个区域……对于这个阶段的幼儿来说，教师可以创设 2〜3 个大一点的角色游戏区域，如满足幼儿平行游戏的需要，避免幼儿对于玩具的争抢，也便于教师对游戏的指导，较少的游戏区域也便于幼儿了解不同区域游戏的不同玩法。游戏区域也不能是一成不变的，应随着幼儿认知经验及游戏水平的提高，游戏区域也应逐渐...
