小学语文《识字 3》教案 1．组织游戏：（出示课文插图） （互）认真观察，图上画了些什么？ （2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。 （3）请一组同学上台介绍自己的画。 2．引人新课： （1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。 （2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？ 门）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字） 二、识读字、词、儿歌 一、自读课文，整体感知。 要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。 （二）识读字、词。 1．自读生字。（示生字） 要求：借助拼音把字音读准。 2．同座互读生词。（示生词） 要求：词儿连读。 3．小组学习，查读字、词。 要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。 4．全班查读字、词。 （l）查读字，正音。（开火车读、齐读） 重点指导：川 chuan 什 chen （2）查读词：正音，词儿连读、读好听。 （指名读、齐读） 重点指导： a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。 b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。 “泉水”：听，泉水流动的声音，品读。 “燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。 （三）识读儿歌。 l、自读儿歌。（示儿歌） 要求：读准，读通顺。 2．指名读儿歌。 3．听录音读儿歌。 4 放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。 5、齐读儿歌。 三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕 1．认读要识写的生字。（不带拼音） 2．小组学习：讨论如何识记字形？ 3．重点指导“燕”字。 门）你有什么办法记“燕”字？（适时教学新偏旁“四点”，指正“燕’懒笔顺）。 （2）师范写“燕”字。（边写边说如何把“燕”字写好看。） （3）生描红。 4．全班沟通其余 4 个字的识记方法。 5．自学笔顺图。 6．描红，观察各字的重点笔画。 7．书写所学生字。 [说明] 《识字 3》一课是苏教版标准本实验教材小语～年级下册中的集中识字课型，是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。此课要求学会 9 个生字，l 个只识不写的字，认识3 个新偏旁；初步了解一些象形字的`来历，激发学生学习汉字的兴趣；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 在设计教学时，首先我们特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果，把看图到...
