小学语文二年级：《我的影子》教学设计资料 教学准备： 字典、卡片 教学过程： 老师行为学生活动 引入新课谜语激趣，引入新课。 今日，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。 谁见过自己的影子？什么样的？今日就让我们一起去看看《我的影子》，出示课题，齐读。课题质疑。“影子”， 初读课文识记生字 1、 小组自读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记？ 2、 小老师教读词语，开火车认读生字。 注意字音：蹦、主、竟、藏 识记字形：趣、藏、蹦 说说词：趣、藏、挥 反义词：矮——高；远——近 3、 朗读课文，注意正音。 4、 语文天地“描一描，写一写”。 5、 语文天地“比一比，组词”。 指导书写“离、越”，注意笔顺 1. 用自己喜爱的方法记忆生字 2. 开火车读生字 3. 齐读课文。 4. 抄写生字。 整体感知课文翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？引导用一个词语归纳：有趣。学生自由发言 分组学习课文１。影子究竟怎样有趣呢？下面我们分小组学习课文。出示自学要求：小组分段学课文，画出写影子有趣的句子，再读出影子的有趣。 2、一自然段：重点指导第 3、4、5 句话。 二自然段：注意句中的叹号和问号，出示词语“突然、忽然、竟然”，找出意思不一样的词语，理解“竟然”意思，读出奇妙、惊喜的语气。 三、四自然段：读出影子的顽皮。两人小组做踩影子的游戏。 ３、讨论课文最后一个自然段问题，还知道有关影子的其他知识吗？ ４、学了课文还有什么问题想讨论？课后上网，也可以去图书馆查资料。 5、 创设情境巩固识字。 看，太阳升起来了，顽皮的影子也出来了，它给每个小朋友都带来了一份礼物，谁能读出影子上的生字，谁就能得到这份礼物。汇报，并朗读。 练习用“一会儿……一会儿……一会儿”的句式说话。 小组讨论 学生自由识字。 拓展练习影子这么有趣，有个小朋友还编了一首儿歌呢！想读吗？出示自读，齐读。（影子在前，影子在后， 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。） 画图。 影子这么有趣，想留住它吗？拿出个人的手影图，选一个最喜爱的图形学着做一做，再把自己编的儿歌写在旁边。指名说，小组说。 小组活动
