小学语文教学中德育渗透与融合讨论小学语文是一门工具性学科，因此这门学科的内容覆盖面广与其他学科的关联也较为密切，故在小学语文教学过程中渗透或融合德育教育非常必要。老师想要在语文教学过程中获得更好的德育效果，应注意采纳更加科学的方法。例如，将德育教育与语文教学教材内容进行充分融合、通过课上沟通的方式充分融合与渗透德育教育等这些方法的使用，可以让学生在课堂学习活动的开展过程中拥有更多德育机会。而采纳课后作业布置的方式渗透德育教育，能够让学生将自己的心得体会有效表达出来，深化德育效果。德育教育;小学语文教学;沟通教学德育教育工作落实质量的高低直接影响着学生的人格健全以及长远进展，所以老师必须要在小学语文教学过程中借助一切可以渗透与融合的机会。老师要先认识到在小学语文教学过程中渗透融合德育教育的重要性，而后结合文章的实际内容来进行德育教育，保证教学效果更好，能受到更多学生的欢迎。一、德育教育的教材教学渗透与融合教材由专业人员进行编著与修订，因此，无论是课文文本内容安排的合理性，还是与小学生各年级阶段的认知水平适宜性都已达到了相关标准，能够帮助各年级小学生夯实语文学科素养。并在课文的知识学习过程中，积累更多生活常识与德育体会。尤其对于影响小学生长远进展与人格健全的教材来说，必须具备较强的育人作用。因此，老师在将德育教育渗透在小学语文教学过程中时，注重结合实际保证选择的课文适宜、科学，能够获得较好的德育效果。例如老师带领学生学习《妈妈睡了》这篇课文时，为了让学生能够对这篇文章所传达出的主旨进行更加深刻、透彻的理解，老师可以先组织学生进行默读，而后由某位学生在课上进行大声朗读。通过反复诵读的方式对课文内容进行全面掌握后，为了激发学生拥有更加强烈的情感体会与思想感悟，老师可以选出其中一些具备代表意义的语句，引导学生产生更强烈的共情。如妈妈在哄文中的我睡午觉时，为什么会比我先睡着了?妈妈头发粘在了渗出汗珠的额头上说明什么问题?此时，学生会结合自身情感体验以及文章塑造的情境来给出答案，例如，“妈妈很疲乏，所以比我更容易入睡”，“头发粘在额头上，也证明了妈妈有大量的体力消耗，身体困乏”等。这些对文章主旨进行有效彰显的语句，老师要带领学生重点学习，保证德育效果，让学生对父母的养育之恩有一个更深层次的认识与理解。二、德育教育的沟通教学渗透与融合传统的教学方式是老师采纳灌输式或理论讲解式的教学...
