小学语文教学培训心得体会小学语文教学培训心得体会 某些事情让我们心里有了一些心得后，马上将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是我精心整理的小学语文教学培训心得体会，欢迎阅读与收藏。 小学语文教学培训心得体会 1 20xx 年 8 月 19――20 日，我参加了区教研室组织的小学语文教学培训活动――如何提高阅读教学的实效性。在培训过程中，不但观摩了三位优秀老师的课，而且有幸听取了崔峦老师的报告，感觉收获很多。尤其是崔峦老师的现场答疑解惑，帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。 一、更加明确了一堂好课的标准 从崔峦老师给三位优秀老师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是： 1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的能力。 3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。 4、看教学效率。是否做到省时高效。 假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。 二、指明了阅读教学的方向 1、新课程标准与实验稿的区别。 崔峦老师在报告中首先谈到的是课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。 2、小学语文教学中存在的一些问题。 (1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。 (2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。 (3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。 (4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。 (5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。 (6）儿童阅读还没提到日程上来。 结合自己平常的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的思考。 ...
