小学语文说课稿集合十篇小学语文说课稿集合十篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我编写整理的小学语文说课稿 10 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学语文说课稿 篇 1 一、说内容 今日我说课的题目是小壁虎借尾巴，《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文，是一篇科普童话，课文借助形象化拟人得手法，通过小壁虎向小鱼，黄牛燕子借尾巴的故事，将了鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这样的一个道理，文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点，是想学生进行科普教育，进展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材，根据本课的课型特点和教材中所出的位置，针对学生的实际情况，特制定以下教学目标： １、知识目标： 图文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。 ２、能力目标： 进展学生的观察能力，审美能力，朗读能力。 ３、德育目标： 教育学生礼貌待人。 其中，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，懂得鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点，通过看图，让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。 二、说教法，学法 根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采纳情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点，老师通过语言描绘及提问、启发、点拨、以读带讲、以读带问，本课除继续运用已学过的“有序看图，分清主次，拒图读文，图文对比”等看图学习的学习方法，还要教给学生图文结合，学习语文与认识事物结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法。 三、说教学程序 围绕教学目标，进扣《大纲》和教材，体现“三为主”教学思想和以读为本，以讲促读，以看、听、说、读、写和促读的教学思路，我的教学程序是这样安排的： １、创设情景，激趣导入： 这一过程我直接从尾巴入手，利用多媒体课件，将学生带入大自然中，亲自体会各种动物的尾巴的不同用处，然后趁势提出老师这里有一个特别的动物，他长着特别的尾巴，你们想认识他吗？这样设计极大地激发学生学习课文的兴趣，使学生投入自觉的全身心的自主的学习，引导学生由特定情感转移在老师所设置得氛围中...
