少年闰土公开课教案 少年闰土公开课教案 1 教学目标 １、学习本课生字、新词。 ２、认识闰土，了解他是怎样一个人。 ３、初步了解他与小少爷之间发生的事。 ４、有感情朗读部分内容。 教学重点 了解少年闰土这个人和形象。 教学难点 体会文中作者字里行间流露的对闰土的感情。 教学用具 多媒体。 教学流程 一、导入 １、孩子们，上学期我们参观了鲁迅先生小时候上学的地方，那里──“三味书屋”，这学期我们又通过他的侄女写的──“我的伯父鲁迅先生”，知道了鲁迅先生的为人，他是一个──“为他人想得多，为自己想得少”的人，那今日我们再来了解一下这位大文学家儿时的好朋友，好吗？ 作为举世闻名的人物，作为一个小少爷，你认为他的朋友会是一个什么样的人呢？ ２、配乐朗诵第１自然段，引出少年闰土。 二、整体感知，学习字词 １、快速默读课文，勾画出生字、不懂的词。 ２、学习生字、新词（大屏幕显示）。 ３、将生字和重点理解的词所在的句子多读两遍。 三、认识少年闰土 １、刚才看了图片，也默读了课文，原来鲁迅儿时的好朋友不像我们想的那样。有了一个初步印象后，假如我们想深化地了解他到底是个什么样子，又该读哪儿呢？ 请大家再次快速默读课文，找出相关的段落，读一读。 ２、练习朗读第１自然段，你感受到了什么？ （环境美，月夜静，少年机敏。） ３、指导朗读： 颜色词──读得鲜亮。 ４、配乐诵读，感受美景，体会少年闰土是个什么样的小孩 ５、朗读第４自然段，你读懂了什么？ ６、归纳出闰土的相貌。 四、了解趣事 １、小少年“我”与闰土因为什么原因见面了？ ２、“我”与闰土在一起时，他告诉了我许多事，请你再次流览课文，然后与小组成员讨论，用简炼的语言归纳出他们都说了那些事？ ３、在这些事中，给小少年印象最深的是什么？为什么？ ４、朗读８～１３自然段，找出写刺猹的动词。 看看这个片段表现了闰土的什么？你觉得他怎样？ ５、分角色朗读，体会不同人物的特征。 五、拓展 将１～４与８～１３结合写出一个新的月夜刺猹的片段。 少年闰土公开课教案 2 1、有感情地朗读课文。 2、通过闰土的外貌、动作、语言，体会闰土这个人物的特点。 3、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。 二~三课时完成。 “三步阅读教学法”。 一、导入 昨天，我们认识了这么一位山野老农，他面对恶劣的自然条件，义无反顾地投身到植树 造林中，15 年如一日，在晋西北奇...
