第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制新时期体验教育在少行队工作中要作好三结合今日的少年儿童生活在21世纪的信息社会，时代要他们具有独创的本事，生活需要他们具有克服困难的士气和力量。但是目前我们的同学享受着丰裕的物质条件和丰富的训练资源，使他们往往以自我为中心，生活力量差，合作意识弱。面对这一问题，笔者认为只有将体验训练充分溶入到少先队工作中，方能发挥孩子们的主动性和能动性。关键抓好以下几个结合。一、体验训练与“雏鹰争章”活动相结合在实施“雏鹰争章”活动中，我们认为应当贯彻体验训练思想，深化少先队的中心活动。雏鹰争章活动的激励机制对队员们有着极强的吸引力，我们将这项活动与课堂训练有机的结合在一起，在实施争章过程中，大队部将定章---争章---考章--颁章--展章---护章这六个环节做为基本操作程序，强调队员在各个环节中获得真实的感受，使争章作为激励手段，深化课堂，在服务于教学的同时，提高队员力量和素养。定章是基础，要留意从实际动身，争章是关键，抓住训练过程和效果，考章是检验，颁章是一种激励手段；展章是强化过程，增加第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制队员的光荣感和责任感；护章是再训练，促使队员不断进步。在实施中，放手让队员自己策划，组织和实施争章项目，鼓舞他们在一个个详细问题的实际解决中去完成内心的体验，让队员在每节课上都能体验“我能行”。1、结合“远足章”、“自强章”开展“红领巾远足活动”。为了加强和磨练队员们战胜困难的士气和力量，我们在各学校进行了远足活动，队员们在负重三公斤，徒步十六公里的拉练中，越过十五米长的独木桥，进行了三公里草地行军和十三公里的大路行军，队员们经受了磨练、锤练了意志，同时体验到了克服困难后的喜悦心情。2、让雏鹰争章走进课堂为了让小队员们能够更好的学习文化学问，提高孩子们的学习热忱，各校结合实际状况让争章活动走进课堂如语文课上争戴“朗读章”、“阅读章”、“写作章”等；数学课争戴“口算章”；电脑课争戴“电脑章”；英语课争戴“口语章”“背诵章”等，“自信章”“自力章”“勤奋章”则可通融各学科之中，通过争戴“课堂章”极大地调动了孩子们的乐观性，在课上仔细听课，乐观发言，一枚枚奖章都是对队员做出的确定，每一次老师的赞第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制许为他们树立了新的信念。当奖章印在手册上时，奖章的背后那一次次亲自体验和一个个动人的故事也印入了他们的脑海。3、实施绿地工程，开拓获章新途径。我们利用各校少先队详细实际状况组织实施了劳动实践活动-----绿地工程，并与达标争章活动，体验训练活动有机结合起来，效果显著的中队在校内中开拓农劳技基地，组织同学种植花草、农作物；有的队员在家长关心和指导下开拓一块一平方米的家庭绿地，在绿地成果展览会上，队员们将自己种植收获的豆角、茄子、西红柿等作物展现出来，并进行成果沟通，从中体验劳动的辛苦及收获的喜悦。通过实施绿地工程不仅将种植章的争章、考章融入趣味盎然的活动当中，而且培育了少先队员的动手动脑力量和劳动意识。结合争创“环保章”，开展了“绿色小天使”体验训练活动，组织队员植绿、护绿，感受大自然的漂亮和环境爱护的重要性。二、体验训练与“手拉手”互助活动相结合在“手拉手”活动中，贯彻体验训练，是引导少先队员在相互学习的情感沟通中，切身感受小伙伴的生活环境和学习条件，切身感受同龄人之间的真挚情意，切身感受城第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制乡不同地区人们的生活改善和现代化建设所取得的成果，体验做人的欢乐，增加社会责任感。每个孩子都有自己的手拉手伴侣，有的在本校，有的在学校间，一封填充交友信的发出，寄予了队员们真挚的情意。我局第二学校九五年与根河市第一学校建立了“手拉手”联谊关系，几年来，两校辅导员、少先队员互助、互学、互比、共进，在“手拉手情系小伙伴”活动中，两校队员相互为对方贫困小伙伴捐书及学习用品，队员们体验到了友情、真情带来的喜悦。我们开展“奉献一片爱心，共同拥有金色童年”活动。我们利用广...
