高中研究性学习课 ——开题报告VIP免费

第1页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制高中研究性学习课——开题报告当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，训练是经济进展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素养和创新人才的主要基地，是增加综合国力和民族分散力牢靠保证。因此，为全面实施素养训练，培育同学创新精神和实践力量，转变同学的学习方式和老师教学方式，训练部在《全日制一般高级中学课程方案（试验修订稿）》中增设了包括讨论性学习在内的综合实践活动。国家训练部对基础训练进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培育同学以创新精神与实践力量为重点的制造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成把握与运用学问、永不满意、追求卓越的学习态度和发觉，提出问题、讨论、解决问题创新意识、学习力量，及其着眼于同学的终身可持续进展。又提出一种新的学习方式讨论性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今日正式开题了。我受学校校长托付，代表学校课题作开题报告，请同学讨论争论。第2页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制1、什么是讨论性学习？为什么在高中课程设置讨论性学习课程？答：讨论性学习是同学在老师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行讨论，并在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。设置讨论性学习的目的在于转变同学以单纯地接受老师传授学问为主的学习方式，为同学构建开放的学习环境，供应多渠道猎取学问、并将学到的学问加以综合应用于实践的机会，培育创新精神和实践力量。2、作为一门课程，讨论性学习应当达到的目标是什么呢？答：讨论性同学强调对所学学问、技能的实际运用，注意学习的过程和同学的实践与体验。因此，需要注意以下几项详细目标：一是获得亲身参加讨论探究的体验。二是培育发觉问题解决问题的力量。三是培育收集、分析和利用信息的力量。四是学会共享与合作。五是培育科学态度和科学道德。六是培育对社会的责任心和使命感。3、讨论性学习纳入必修课，这是一般高中课程改革的一项重要突破，讨论性学习作为一种新的课程形第3页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制态，具有哪些特点？第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。4、在开展讨论性学习的过程中，老师和同学的角色都具有新的特点，训练内容的呈现方式，同学的学习方式、老师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。那么，讨论性学习应当如何实施和组织呢？讨论性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作讨论、个人独立讨论、个人讨论与全班集体争论相结合。讨论性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达沟通阶段。在确定需要讨论解决的问题以后，同学要进入详细解决问题过程，通过实践、体验、形成肯定的观念、态度，把握肯定的方法。本阶段实践、体验的内容包括：（1）搜集和分析信息资料。同学应了解和学习收集资料的方法，把握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等猎取资料的方式，并选择有效方式第4页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制猎取所需要的信息资料；要学会推断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题讨论具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会条理、有规律地整理与归纳资料，发觉信息资料间的关联；最终综合整理信息进行推断，得出相应的结论。（2）调查讨论。同学应依据个人或小组集体设计的讨论方案，根据确定的讨论方法，选择合适的地方进行调查，猎取调查结果。（3）初步的沟通。同学通过收集资料、调查讨论得到的初步讨论成果在小组内或同学之间充分沟通，学会熟悉客观事物，仔细对待他人的意见和建议，正确地熟悉自我。5、讨论性学习对老师是一种全新的挑战，使老师的角色发生了变化，从学问的权威到公平参加同学的讨论，从学问的传递者到同学学习的促进者、组织者、指导者。老师指导作用该如何发挥？答：讨论性学习强调同学的主体作用，同时，也重视老师的指导作用。在讨论性学习实施过程中，老师要准时了解同学开展讨论活动时遇到的困第5页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制难以及他们的需要，留意观看每一个...