幼儿保育老师随笔 9 篇 幼儿保育老师随笔 9 篇 无论是身处学校还是步入社会，信任大家一定接触过随笔，随笔是散文的一个分支，是议文章的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是我为大家整理的幼儿保育老师随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿保育老师随笔 1 现象一：早上入园时，个别家长来到我面前说：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。” 现象二：下午离园时，某些家长一接到孩子，就拿出事先准备好的白开水或各种饮料让孩子喝。 出现以上现象，无疑就是家长觉得孩子在园饮水量不足。其实，我们平常常常提醒孩子们喝水，并且在每次饮水时都会说出最少两杯啊!但这个提醒的作用有多大呢?我悄悄地观察了几天孩子们喝水的情况：假如老师不盯着，孩子们就盛很少的水。水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。俗话说“小宝宝是水做的娃娃”，年龄越小身体含水量越高，幼儿身体中的水分约占其体重的 70%~80%，如失水量达体重的 10%以上就会危及生命。5~6 岁的幼儿每日每公斤体重需 80~100 毫升的饮水量。当然，这并不是说每天要孩子喝十几杯水，孩子平常吃的牛奶、蔬菜、水果和米饭等食物中均含有水分，补充了幼儿需水量的 60%~70%，还须靠饮水来补充剩余的 30%~40%。为了让幼儿认识到水对人体的重要性，培育幼儿良好的饮水习惯，本人对中班幼儿的饮水习惯作了讨论，认为要让幼儿养成良好的饮水习惯，需要老师和家长共同重视、共同配合。 幼儿保育老师随笔 2 前一阵子在读一本叫做《学前儿童语言教育》这本书，虽然还没有读完。但是，现在也有所收获。 根据书中所说和生活中结合，普遍的孩子都是发音从模糊到清楚、词汇量由少到多、语句由简单到复合句、有情境性语言到连贯性语言、先听后说，理解先于表达。那么语言是一种特别的认识能力，所以周围的语言环境对儿童语言进展起到一定的作用，在我看来可以说起到很大的作用。这一方面，不光是对于孩子也同样适用于我们成年人。 不光要孩子在好的语言环境下学习，我们需要提供给孩子们充分操作语言的机会，通过多种形式操作可以促进儿童语言的进展，那么要做到这些老师就要在活动中起到主体作用和主导作用，这些是非常重要的。 想要盖好语言这所大楼那么词汇量必定是这楼的砖瓦。词汇数量是儿童语言进展的标志之一，也是儿童智力进展的标志之一。根据儿童的个体差异性来给儿童计算词汇量的指标。不要一味的要儿童学习太多，...
