幼儿园大班社会手与心的沟通活动设计 幼儿园大班社会手与心的沟通活动设计 活动背景： 幼儿教育应为人一生的进展打下基础，培育他们终生受益的品质。象同情、关怀、 分享、合作、谦让、帮助、抚慰、以及现在特别强调的诚信这些亲社会行为是未来社会 的人必备的品质。2024 奥运会在我国举办，随即残奥会也将如期进行。在观看往届残奥 会的录象时我被深深的震撼了，我想起了带孩子们去福利院慰问那里的孩子时发生的一 幕：当孩子们进入一间小屋后，立即一窝蜂的跑了出来，脸上的表情惊恐又略带一丝兴 奋，嘴里还大声嚷着：怪兽！怪兽！原来他们在小屋里看到一个脑瘫患儿。这不怪孩子 们，因为如今的孩子整天被爱包围着，任性、自私心理普遍存在，更谈不上爱心和同情 心了。再就是他们的年龄还小，社会认知还不够，还不了解世界的角落里原来还有一些 残缺的人。所以我们要针对这一问题对幼儿开展爱心教育。并通过移情的运用让幼儿在 别人的立场上进行体验，从而产生亲社会行为。我们要让孩子们懂得不要嘲笑残疾人， 不要讽刺残疾人，让他们知道残疾人虽然有残疾，但他们也有自尊，他们为了美好的明 天坚持不懈的努力着。我们也应该学习残疾人坚持不懈的精神，我们应该尊重他们，应 该去帮助他们。 我班幼儿共 33 人，其中男孩 18 人，女孩 15 人。在平常的游戏活动交往中，女孩子的 心思更细腻一些所以她们的“亲社会行为”更优于男孩子，如，马畅然小朋友会在看动 画片时为剧中的弱者而难过流泪。当小朋友吃药时，女孩子们会很关怀的问：你生病了 吗？在合作、谦让、帮助等其他方面也好于男孩子。从整体来看，我班幼儿在升入大班 后，“亲社会行为”有很大的进步，在一次手工活动中我的手被纸划伤了，孩子们纷纷 围了过来，有的询问我是否很痛，让我勇敢一点，还有的说要送医院。 在孩子们眼中，万物都是有生命的，都是需要用爱来呵护的’。可是当他们去照顾受 伤的小动物时，我们成人总冷漠地说：“快放下，有太多的细菌。”孩子们因为好奇而 靠近一些残疾、智障人时，大人总是紧张的将孩子一把拉开，甚至恶语相加，这些都是 影响幼儿“亲社会行为”进展的因素。我们成人是孩子行为的最直接的模仿对象。因此 ，有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子起示 范作用，营造爱的氛围，感染孩子的心灵。 活动目标：通过学习手语，激发幼儿对聋哑等残疾人的同情和关爱。 活动准备：1...
