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幼儿教学数学总结合集8篇

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幼儿教学数学总结合集 8 篇幼儿教学数学总结 篇 1 一、为孩子制造学习数学的欢乐氛围 陈鹤琴先生认为“怎样的环境,就得到怎样的刺激”“教育上的环境,在教育过程中起着一定的作用”。 愉快、自由、宽松的环境是幼儿进行数学活动的关键。老师要为孩子制造适合他们学习的氛围,老师除了为孩子制造物质的环境,最重要的是精神环境,所以老师要将自己高高在上的架势放下,活动中要充满激情地感染孩子,和他们打成一片,拉近和孩子之间的距离,把孩子的情绪充分调动起来,让他们产生学习的欲望,对老师创设的活动蠢蠢欲试。 如:老师的体态语言,精神面貌,动作的夸张等都能调动幼儿参加活动的兴趣。 二、导入别出心裁,引人入胜 俗话说:“良好的开端是成功的一半”,每节课的开头语我都会特别设计一下。 结合孩子们的年龄特点,他们喜爱儿歌、故事、谜语等,因而在大班数学“5 的加减”时,我用了《孙悟空海底探宝》的故事稍加情节改动来导入新课的:“在大海深处,有一座奇妙的宝库,宝库里藏着一棵长满智慧果实的大树,亲爱的小朋友们,你们想获得智慧果实吗?”幼儿的求知欲一下子被激发出来了,孩子们在充满童趣的故事中开始学习数学知识,显得格外快乐、格外专注。 三、用游戏的方法激发幼儿学习数学的兴趣 苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说过:“游戏对于儿童是学习,是劳动,是重要的教育形式。” 儿童的生活离不开游戏,游戏是儿童最喜爱的活动,是最适合儿童身心进展特点的活动之一,因而,它也是向儿童进行数学教育的有力手段和重要途径之一。 数学教学中运用了多种游戏化的教学手段,它不仅促进了幼儿的主动学习,主动进展,而且还提高了幼儿学数学的兴趣和探究精神,结合游戏活动进行数学教育可使幼儿摆脱枯燥抽象的数量概念,让幼儿在欢愉、轻松的气氛中参加、体验、感受和学习初步的数学知识。 因此,在数学教学活动中恰当运用数学游戏,既能避开数学学习的单调与枯燥,又能增强数学学习的愉悦性与趣味性。 如:在小班的数学活动“认识 1 和许多”中,我设计了“小兔采蘑菇”的游戏,老师、幼儿分别扮演“1 兔妈妈”和“许多小兔”。“兔妈妈”在游戏中要求“小兔”:“今日天气真好,妈妈带你们到草地上去采蘑菇,每只小兔采 1 个蘑菇,然后来交给妈妈。一个蘑菇一个蘑菇合起来就是‘许多’蘑菇。”在这一系列情节中渗透“1”和“许多”的数学概念。从游戏中让幼儿知道数字的概念,老师和孩子是共同的游戏者,孩...

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