第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制低年级英语教单词心得在低班级的英语教学中，我发觉存在着这样一种现象：这节课上明明读得滚瓜烂熟的单词，下节课却一点儿都想不起来了；一句话才学会了，又忘了上一句了…为了让我的同学记得更简单、更牢，我尝试了一些有利于记忆的方法：首先，在预备铃响后，我常常播放学过的课文或歌曲给同学听，虽然都是无意地听，但我从同学的表情可以看出，还是有很大一部分同学已经捕获到了一些信息。在教授新学问的时候，我采纳以旧带新的方法，这样做是为了让同学在接受新学问的同时，不知不觉地复习巩固已学的内容。以上只是一种方法，其实从我的教学实践来看，一种方法用的时间长了，同学就没有了新奇感，得想出更多招术吸引同学，依据教学内容第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的不同，我在教授新词时，会特殊夸张地发音，有意放慢速度，提高噪门，使同学能仿照到位，在遇到比较难发的音时，同学一时难以仿照，我就将单词按音节“分家”后，反复示范，再整个连起来读，这样，不仅能使同学学好这个单词，也可以让他们深深记住它。此外，在课堂上奇妙地引入竞争机制，也是一种及其有效可行的方法。学校生一般好胜心较强，喜爱表现自己，还特殊简单感动。但由于自控力量较差，留意力简单分散，影响了课堂教学效果。引入竞争机制，能激发同学的有意留意。特殊是对于低班级的同学，在课堂上搞小组纪律竞赛，同学必定会为集体荣誉而增加自控力量，上课能用心听讲、专心思索，也会自觉地监督提示其他同学遵守纪律。。所以竞争机制的导入也提高了全体同学的学习乐观性。
