微课在英语教学中的应用 10 篇第一篇：微课在高中英语教学中的应用 一、微课的特点 1.时间短。微课主要是依托于 58 分钟的视频，主要内容是针对教学过程中的某一主题进行，针对性强，内容精简。一个知识点的讲解 10 分钟足够，时间太长说明讲解的繁琐。高中阶段的学生，学习负担较重，每科都会有不懂的知识漏洞，假如每科看一段微课视频，时间也会很长。 2.教学内容精简。微课的主要目的是解决学生在某一知识点上的困惑，而 45 分钟的课堂教学要解决的不止是单一的知识点，而是要完成整堂课的教学目标，涉及多个知识点，与此比较，微课的教学内容更加精炼，更适合学生的需求。 二、微课在高中英语教学中的应用 微课作为教学视频被广泛应用到教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂给予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 1.复习旧课。英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学中的 45 分钟对与学困生是远远不够的，而学困生的自主学习能力较差，因此，老师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。 2.导入新课。兴趣是最好的老师，高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，是造成课堂教学效率不高的主要原因。因此，在导入新课环节，老师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。 3.难点教学。课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要老师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点，老师可以将教学重点录制视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。例如，被动语态(passivevoice)的教学包括定义、构成方式、各种时态下的被动形式、不能使用被动语态的谓语动词、特别动词的被动语态形式，利用微课针对性强、简单易懂的特点，我们将知识化整为零，采纳片段式教学，减少学生学习的认知负荷，增进学习信心，夯实学生的学习基础，提升学生对知识的应用能力。 4.自主学习。新课程改革的目标是转变传统教学中的老师为主体的教学模式，新课程理念要以学生的进展为首要目标，老师引导学生，自主学习，培育学生的自主学习能力和创新精神，培育学生全面进展。微课在教学中的兴起，正是迎合了新课改的需求...
