念奴娇过洞庭教案优秀 2024 念奴娇过洞庭教案张孝祥 念奴娇过洞庭是南宋文学家张孝祥泛舟洞庭湖时即景抒怀之作，词作意象鲜亮，意境深邃，结构严谨，想象瑰丽，格调昂奋，一波三折。下面我为大家带来念奴娇过洞庭教案优秀 2024，希望大家喜爱。 一、教学目标： 1.学习本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。 2、学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。 二、教学重点：物境与心境相交融的艺术特色赏析 。 三、教学难点：感受作者超拔高洁的人格。 四、教学课时： 五、教学过程： 一、导入 八月湖水平， 涵虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。同学们，这句诗写的是哪个湖泊?是洞庭湖，那同学们还学过哪些跟洞庭湖有关的诗句呢? 学生可能答到的：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 予观夫巴陵盛状，在洞庭一湖先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 今日，我们就再来接触一首跟洞庭湖词《念奴娇 过洞庭》。看看，作者通过写洞庭，抒发了他怎么样的情怀。 二、整体感知 1、准备两分钟，让一两个学生有感情地配乐朗读。配乐为《秋湖月夜》 读音 三万顷 qǐng 细斟 zhēn 扣舷 xin 扁舟 pīan 2、老师配乐朗读。 3、学生集体配乐朗诵。 三、细节感知，理解课文。(其景其人其情) 1、 逐句分析上阕。 这首词上片写景，下片抒情。要理解全词，得读懂这么一句悠然心会，妙处难与君说。要理解这句，而理解这句的关键，还得把景物和人放到一起来看。作者到底心会了什么呢?(板书：心会) 2、上片告诉我们，作者到洞庭湖来，心情怎样?用文中的字来概括。 悠然 3、作者身处美景之中悠然自得，那到底洞庭湖有什么特点?(学生讨论) 景物特点：开阔 静 澄澈 (板书) 朗读上片。 4、逐句分析下阕。 南宋著名词人张孝祥，因遭馋毁而被罢官，北归经过洞庭湖时写下了这首词。从词中，我们可以读出作者是个怎样的人? 分析：我们说人生有四大喜事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知。 孔子说学而优则仕，其中那个金榜题名是多少人一生的梦，多少人为了鲤鱼跃龙门而皓首穷经，当上了官当然春风得意马蹄疾，是人生一大喜事，但是丢了官呢，那又该是怎样的失意?人丢了心爱的东西之后总是会愁会哀叹，李清照说：只恐双溪舴艋舟，载不动这许多愁。李煜说：问君能有几多愁，恰似一江春水。如今作者也丢了这一生的梦了，他有没有哀愁呢?那句话能读出他的性格和心胸? 肝胆皆冰雪澄...
