成吉思汗和鹰朗读|成吉思汗和鹰课文原文 教学目标： 1、有感情地朗读课文
2、理解课文，明白道理
教学重难点： 1、懂得不要在发怒的时候处理任何事情的道理
2、学习过语言、动作描写表达人物心情的写作方法
教学方法：引导、点拨、讨论、沟通 学法指导：自主与合作相结合 教具学具：课件 一、激趣导入，板书课题 1、导入：成吉思汗是叱咤风云的一代天骄，鹰是草原上正义的象征，是草原人民的左膀右臂，通过上节课的学习，我们初步了解了他们之间的故事
本节课让我们再次走进《成吉思汗和鹰》，感受那扣人心弦的一次次矛盾冲突
2、齐读两遍课题
二、定向导学：出示目标 过渡：请大家默读目标，牢记心中
三、自主学习 过渡：有了目标学习就有了方向
让我们带着目标开启今日的学习之旅
请同学们看清自学要求，进行自主学习
（一）自主学习一 自由读 918 自然段，画一画鹰救成吉思汗的动作和成吉思汗心情变化的词语，完成表格
（4 分钟后，每组的 C1 展示，B1 评判，A1 点评） 次数 鹰怎样做 成吉思汗的心情 第一次 第二次 第三次 第四次 1、出示自主学习，学生按要求自学，师巡视指导
2、展示评判沟通
3、指导朗读 A、从鹰四次打翻水杯的动作中，你体会到了什么
(体会鹰的动作一次比一次猛烈)那我们就一起读一读鹰的动作，注意语气一次比一次重，语调一次比一次高
B、从成吉思汗的心情变化中，你又体会到了什么
（成吉思汗的心情一次比一次生气），让我们把这些词语送到句子当中，再读句子，要读出成吉思汗心情的变化
（自己练读 B1 展示朗读 A2 评价齐读）通过大家的朗读，我仿佛看到了成吉思汗气急败坏的身影
四、合作沟通 孩子们成吉思汗怒杀宠鹰，除了鹰四次打翻水杯这个原因之外，还有其他什么原因呢
请联系上下文，小组合作沟通完成学习
提示：3 分钟后各组推选代表发言，其余各组随时补充
