成吉思汗和鹰朗读|成吉思汗和鹰课文原文 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文，明白道理。 教学重难点： 1、懂得不要在发怒的时候处理任何事情的道理。 2、学习过语言、动作描写表达人物心情的写作方法。 教学方法：引导、点拨、讨论、沟通 学法指导：自主与合作相结合 教具学具：课件 一、激趣导入，板书课题 1、导入：成吉思汗是叱咤风云的一代天骄，鹰是草原上正义的象征，是草原人民的左膀右臂，通过上节课的学习，我们初步了解了他们之间的故事。本节课让我们再次走进《成吉思汗和鹰》，感受那扣人心弦的一次次矛盾冲突。 2、齐读两遍课题。 二、定向导学：出示目标 过渡：请大家默读目标，牢记心中。 三、自主学习 过渡：有了目标学习就有了方向。让我们带着目标开启今日的学习之旅 。请同学们看清自学要求，进行自主学习。 （一）自主学习一 自由读 918 自然段，画一画鹰救成吉思汗的动作和成吉思汗心情变化的词语，完成表格。（4 分钟后，每组的 C1 展示，B1 评判，A1 点评） 次数 鹰怎样做 成吉思汗的心情 第一次 第二次 第三次 第四次 1、出示自主学习，学生按要求自学，师巡视指导。 2、展示评判沟通。 3、指导朗读 A、从鹰四次打翻水杯的动作中，你体会到了什么？(体会鹰的动作一次比一次猛烈)那我们就一起读一读鹰的动作，注意语气一次比一次重，语调一次比一次高。 B、从成吉思汗的心情变化中，你又体会到了什么？（成吉思汗的心情一次比一次生气），让我们把这些词语送到句子当中，再读句子，要读出成吉思汗心情的变化。（自己练读 B1 展示朗读 A2 评价齐读）通过大家的朗读，我仿佛看到了成吉思汗气急败坏的身影。 四、合作沟通 孩子们成吉思汗怒杀宠鹰，除了鹰四次打翻水杯这个原因之外，还有其他什么原因呢？请联系上下文，小组合作沟通完成学习。 提示：3 分钟后各组推选代表发言，其余各组随时补充。 老师总结：成吉思汗非常喜爱自己的鹰，不会因为鹰的一两次过失就杀了他。但是成吉思汗外出狩猎，收获不多，内心失望，返回途中，天气炎热，口渴难耐，辛辛苦苦接的水却被鹰多次打翻在地，在这种种原因的促使下，使他和宠鹰的矛盾逐渐升级，不断加剧。导致成吉思汗失去理智，不能冷静对事物做出正确的地分析、推断。 五、自主学习 1、自主学习二 自学内容：快速浏览课文第 19 至 23 自然段。 自学要求： 1.成吉思汗爬上岩石顶峰看到了怎样的一幕？他又是怎...
