国培送教活动学习心得VIP免费

第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制国培送教活动学习心得2022年11月6日我县组织了学校国培送教活动，我们参与了西河中学的听课、评课活动以及阳城四中的专题报告，有幸倾听了三位专家对新课改中数学改革的独到见解，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。在新课堂教学中，自主学习、小组沟通、展现反馈等让同学的主体地位得到了充分的展现，那么是不是我们的课改就完善无缺呢？当然不是，今日我们的专家就在西河中学的课堂教学中提出了很多建设性的意见和建议，同时我们也倾听了北师大专家就数学活动阅历的专题报告。现就我在学习后的一些心得与大家共同共享。（一）新课堂教学应体现数学本质。新课改中不仅要进行“学问和技能”的学习，而应充分体现“四基”的落实。在学好学问和技能的同时，要不断渗透数学思想方法和积累第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制数学活动阅历，让同学真正熟悉数学的本质。为了迎合课改，在公开课上，老师在教学中加入大量生活方面学问；为了扩展同学学问面，老师又加入了相关自然科学方面的学问；为了节约时间，用了大量画面精致的课件，提前让同学预备好答案。一节课下来，精彩纷呈，眼花缭乱。同学不知这节课究竟是什么课，数学课最终成了“四不像”。但这次专家对于课堂评价又充分体现了数学课应有数学的味道，详细表现在两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结果，淡化过程，只讲简洁数学熟悉，对于一些抽象学问是避之若骛。二是重视同学语言表达和思维的形成过程，老师语言简洁精炼，言简意赅，最大特点是培育同学用数学语言表达，注意数学的抽象思维的培育。（二）新课堂是独立思索与小组合作的完善结合。第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发觉同学的课桌摆放跟我们课改以前的教室一样，不再是五六个同学围坐在一起。以前一到公开课，为了便利小组间合作、沟通，往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力提倡的学习方式，为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不行缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的布满活力的课堂，把同学独立思索说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，任课老师把合作学习用到了“顺手拈来”的地步，从而忽视了同学的独立思索。这次公开课上很好的处理了独立思索与小组合作间的关系，就是需要争论的地方实行了同桌间（或小组）争论，不需要争论的问题一律强调同学独立思索。事实上，新课改所提倡的小组合作与同学独立思索并不是相排斥的，而是相互依存的，只有敏捷运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思索，首先应当要求同学独立思索，然后再进行合作学习。第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制（三）新课堂是参加+反思的活动课堂。数学活动是主体参加、知行合一、探究意义的活动。在新课改中，要充分熟悉数学活动阅历的重要作用，要充分熟悉同学是教学活动的主体，老师是活动的组织者、引导者、参加者。如何才能使数学活动更有效？1、引导同学经受自主、多样化的体验过程，积累探究性阅历。积累探究阅历不是通过简洁的活动和思索就可以完成，它更强调的是一种真实的情境，对数学思想方法的学习和体验。因此，老师应细心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发同学拓宽思路，多方位、多角度地猎取多样化的信息，积累丰富的探究阅历。第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、引导同学经受数学对接生活的过程，把生活阅历转化为数学阅历。同学在生活中已经积累了一些关于数学的原始、初步的阅历，对于数学学问的熟悉和理解，有时需要具有丰富的生活阅历背景，让生活阅历和数学阅历“有效对接”，使得日常生活阅历“数学化”。因此，我们要擅长捕获生活中的数学现象，挖掘数学学问的生活内涵，将数学与生活亲密联系，让同学亲身经受将生活阅历转化为数学活动阅历...