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2011高中语文 3.1.3《乡土情结》同步学案 苏教版必修1

2011高中语文 3.1.3《乡土情结》同步学案 苏教版必修1_第1页
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乡土情结学习目标1. 认识故乡对一个人成长的重要意义2.体会“乡土情结”赋予的时代内涵3. 体味散文的语言艺术,鉴赏文本的意蕴美。学习方法在学会评点的基础上,学生感知、研习文本,对文章进行评点,课上师生、生生展开互动交流。课文导学1.作家作品柯灵,浙江绍兴人,现代著名作家。2.背景介绍每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人,柯灵早年辗转各地,饱受战争与灾难的离乱之苦,对家园之思有特别的体会。因此,在《香港文学》创刊七周年之际(1997 年),柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。课堂演练一.课前预习1.给加点字注音魂牵梦萦( ) 忐忑( )不安 怯( )生生 田塍( )悠邈( ) 崎岖( ) 三匝( ) 蕞( )尔铩( )羽而归 谪( )居 欷歔( ) 方兴未艾( )桑梓( ) 屹( )立 搭讪( ) 褪( )色发轫( ) 濠( )水 翰苑( ) 缔( )造翘( )首 杀戮( ) 谛( )听 2.解释下列词语侘傺:铩羽而归:田塍: 蕞尔:寄人篱下:。功败垂成:良辰美景:忐忑:含辛茹苦:方兴未艾;翘首:发轫:二.文本研读1.文章开头引用王维的诗有什么作用?2.第一段中引用了许多诗文,起到什么作用?用心 爱心 专心13. 作者为什么把乡思称为“情结”?结合第二段内容,谈谈你的认识。4.乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”?请整合第二段内容作答。5. 作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种?请概括说明。6. 年少离家后有哪些可能的遭遇?结合第四段内容谈谈。7.谈谈引用韦庄、孟浩然、项羽等诗文的作用。8.第五节段好像和“乡土情结”关系不大,请你谈谈你的看法。9.本文写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。请你结合乡土情结,分析这样写的作用和好处。10.文中一连用了四个比喻写游子,有何作用?三、总结文章思路第一部分(1):第二部分(2-6):第三部分(7): 用心 爱心 专心2

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