3-1 气候在地理环境中的作用教学设计1、教学目标：（1）知识与技能：了解地理环境的构成要素；理解太阳辐射、大气环流等各气候形成因子对气候的影响；理解气候在地理环境形成和演变中的作用
（2）过程与方法： 在学习过程中培养学生读图分析问题的能力和从地理现象入手寻求原因的探究能力
（3）情感态度与价值观： 通过对气候因素关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，树立地理环境各要素互相联系的辨证唯物主义观点和正确的环境观
2、教学重点：气候形成因子分析
3、教学难点：气候形成因子分析，气候在地理环境形成和演变中的作用
4、教学方法：采用读图分析、案例分析及学生讨论、探究的方法5、教学过程：【新课导入】（阅读课前探索，引导学生从土壤、植被和动物等方面来对比撒哈拉沙漠和我国长江中下游的自然景观差异）（引言）我们知道，不同的地区，地理环境存在着差异，例如：从我国炎热的华南到温凉的北方，从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，沿途所看到的自然景观都不相同
撒哈拉沙漠和我国长江中下游地区的自然景观为什么存在那么大的差异呢
这是因为组成地理环境的各要素不同，那么地理环境受哪些要素影响
其中，最主要的要素是什么
我们一起来探讨这些问题
【讲授新课】（板书） 一、地理环境（教师引导）地理环境包括自然地理环境和人文地理环境，自然地理环境是指存在于人类社会周围的自然界，人文地理环境是人类在自然地理环境基础上改造形成的、与自然地理环境有着内在联系的、具有地域分布规律的部分人工环境
（学生活动）列举存在于我们周围的形式各异的物体；在这些物体中，哪些属于自然地理环境
哪些属于人文地理环境
（出示《深圳世界之窗》和《红树林自然保护区》图片，加强学生对两种地理环境的认识）（学生探究） 以红树林自然保护区为例，说说自然地理环境由哪些要素组成
（教师点拨）自然地理环境是人类赖以生存和发展的自然基础，气候、水文、地貌
