第 9 课北美大陆上的新体制一、对教材的剖析和处理--说教材： （一）、本课的教学目标： 1、知识与能力：说出美国 1787 年宪法规定的主要内容人和联邦 制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同. 2、过程与方法： （1）、搜集资料,探究内战中林肯下游是怎样维护联邦统一的. （2）、通过相关历史资料的阅读探究联邦宪法制定的背景,受启蒙思想影响等问题. 3、情感态度与价值观： 通过美国内战的结果,认识统一与稳定的重要性,认识政府管理的科学化对社会正常运行的作用. （二）、本课的教学重点、难点及确定其为重点、难点的依据：1、重点、难点： （1）、重点： 美国 1787 年宪法和联邦制的权力结构是重点 （2）、难点：两党制对美国政治的影响和美国内战的原因是难点.2、确定其为重点、难点依据： （1）、确定上述重点的依据：1787 年宪法体现了资产阶级民主的原则,联邦制的原则,更为突出地体现了分权制衡的原则,在此基础上建立了美国联邦制政府,影响深远,所以确定为本课的一个教学重点。 （2）、确定上述难点的依据：两党制对美国政治的影响既有积极的作用,也有消极的影响, 学生一般只看到片面的一部分。而美国内战为美国资本主义发展进一步扫清道路,其州权主义都较费解,所以确定""为本课的一个教学难点。3、本课在整个教材中的地位以及知识结构。 地位：北美大陆建立的新体制是现代意义的共和政体，开创了现代政体的别一种形式.它是近代资本主义政体的重要组成部分,本课也是本书的重点.二、教法设想--说教法我对自己有一个要求，即不直接告诉学生任何一个历史结论。而是通过抛锚式的教学方法，使学生在参与、思考、讨论中自己得出结论。如教学设计部分所述，本节课抛下的三条“主缆”是“三看美国”：一看美国，谈感性认识；二看美国，比较、概括其体制新在何处；三看美国，讨论其对政治文明建设的启迪。另有几条“副缆”帮助学生进行知识定位，即通过史料解析、寻找例证、资料搜集、比较概括等方法解决了联邦宪法的背景、三权分立、两党政治的特点等教学内容。教学过程就是学生不断自行解决问题的过程，使学生真正成为学习的主人。这种教学设计思路，使我改变了过去一味考虑讲什么的做法，而是将备课的精力主要放在用什么方法讲，用什么方法让学生接受知识、探索知识上。三、学法指导--说学法 1、 指导学生阅读课前提示和教材子目，以激发学生学习兴趣与整体感知和把握教材。 2、 利用实物投影仪，出示教学...
