经验交流-浅谈中小学英语教学的衔接VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流-浅谈中小学英语教学的衔接阅历沟通-浅谈中学校英语教学的连接目前学校英语已经基本普及，怎样才能搞好学校和学校、高中英语教学的连接呢？我觉得应当解决好以下问题：一、爱好问题。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。在学校阶段把英语学习爱好和听说技能的培育放在首位，开展丰富多彩的训练教学活动，为同学的表现搭建平台，为他们展现风采供应机会，提高同学初步的英语运用力量，培育同学的英语学习爱好。二、语音教学。依据《英语课程标准》，在学校阶段不要求同学学习音标，这样造成同学对单词的读音只能进行死记硬背，有的同学甚至通过标汉字记读音，没有建立起单词音形之间的联系，单词记忆的难度可想而知。语音是外国人学习英语的一道门槛，这道槛迈不过去，要学好英语简直难于上青天。因此，在学校高班级应当进行规范的语音教学，为同学的英语学习扫除障碍。第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制三、习惯养成。叶圣陶说过：“训练是什么？往简洁方面说，就是培育习惯。”有些同学没有良好的英语学习习惯：课堂上不会记笔记；对当天或近期所学内容没有养成准时温习巩固的习惯；书写潦草、不够仔细，致使同学进入高中之后还要训练书写，铺张了珍贵的学习时间。因此，从学校阶段开头，尤其在学校阶段，肯定要加强同学良好学习习惯的养成，为同学的终身进展奠定基础。四、分析理解力量。许多同学进入高中之后，分析理解文章的力量很弱。究其缘由就是在学校阶段老师对同学这一力量的培育重视不够，有相当一部分同学缺乏基本的句子成分的学问，甚至连最基本的主语、谓语和宾语都搞不清晰，词性学问匮乏。分析理解力量是中考和高考考查的重要力量之一，因此，在学校阶段肯定要培育同学的分析理解力量，使同学把握句子成分划分和句子结构分析的有关学问，加强同学阅读技巧、阅读技能和良好阅读习惯的培育，增加阅读量，扩大学问面，确保同学阅读分析理解力量的提高。第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制五、语法学问系统化。有的老师误会了“淡化语法”的含义，认为现在语法已经不重要了，不再进行系统的语法教学。事实上，学习外语假如不把握其语法规章，就会使自己的语言表达无章可循，“无法可依”，难以精确表达自己的思想和感情，使语言失去了最基本的功能。因此，在学校阶段语法教学必需加强和规范。六、语感的培育。语感就是人对语言的感觉、了解的程度和语言之间的距离，一旦培育起语感，单词、短语，句型、语法都会在大脑里边处于一种潜意识的状态，在说英语的时候，就会不假思考地说出来。要培育出良好的语感就必需时时刻刻学英语，随时随地说英语，读英文书籍，读英文杂志报纸，读大量的新闻报道和文章，可以收看电视，收听电台的英语节目，还可以看电影，尽量和说英语的人接触，必需大量地把自己“浸泡”在这个语言里。因此，从学校阶段开头，就要留意同学英语语感的培育，一旦语感培育好了，同学的英语学习就纳入了健康的进展轨道，在英语学习的“海第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制洋”中，就会如鱼得水，游刃有余。总之，英语学习是一项系统的工程，必需加强基础建设，只有把学校和学校的根基打牢，才能确保高中英语学习水平的顺当提高，为终身进展奠定坚实的基础。