找春天教案（精选 3 篇） 找春天教案 1 《找春天》是一篇语言优美，音律柔和的韵文。它生动描写了孩子们在春天到来时，在田野上寻找春天，感受美好春光的情景。为了让学生更好地观察春天，感悟春天，享受春天，首先应把上这篇课文的时间略作调整，放在季节特点比较明显的时节来学习，做到恰当地利用课程资源。其次，在课前，带领学生走进自然，引导学生去发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身体验春天的气息，在儿童眼前展现一个富有美感的春天，为学习课文作好铺垫。在课上，将“读”的训练贯穿教学的始终，引导学生通过读、看、画、做等多种语文实践活动，感悟春天的美好和语言文字的优美，丰富学生的语言积累和情感积淀。在课后，以“赞美春天”为主题，自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，再次感受春光的美丽和自然的奇妙。 1、音乐曲目《春天畅想曲》。 2、师生共同编写春天的有关资料(图片、歌曲、韵文、诗歌等)。 第一课时 内容：大自然中寻找春天 一、情感导入 师：孩子们，春天已轻轻地、悄悄地来到我闪身边，它像淘气的娃娃，正和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想去找找它吗?那我们一起到公园去找好吗? 二、寻找春天 师：春娃娃是个淘气的孩子，孩子们要想找到它，可一定要做个细心的小侦探呀。你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳朵听。 师生一路上手拉手，边走边唱《春天在哪里》，师生愉快地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。老师留意观察学生的活动，并适当给予引导。 师：你们找到春天了吗? 生 1：我找到了。看，湖面上有一群大白鹅在游泳。 生 2：我发现迎春花开了，金黄金黄的，真美啊! 生 3：风儿轻轻的，草儿绿绿的，公园里的人多起来了。 生 4：柳树发芽了，柳条软软的，像一根根绿色的丝带，让我想起了贺知章的《咏柳》。 (其余学生情不自禁地跟着诵读) “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这一设计意在引导学生留心观察自然界中的花草、树木、小动物，从视觉上发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的气息。 师：是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友放亮眼睛，就会有与众不同的发现。那么你再用耳朵去听听，看看还会有什么发现? (学生散开到公园不同的地点，去观察，去体验，去感悟) 生 1：我听到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里…… 生 2：我听到了小燕子在电线上...
