2012 高一英语教案：Unit 2 Healthy eating The first period（新人教版必修 3）本单元的中心话题是“健康饮食”，内容涉及“垃圾食品和健康食品”、“饮食习惯与健康”、“营养小吃”和“美味食谱”等。语言技能和语言知识都是依据“健康饮食”中心课题设计的。 The first period Warming up & speaking一. 内容及其解析1. 内容：1）“热身”(warming up)由两部分组成。第一部分呈现了八幅图片，包“汉堡包、蔬菜、水果、鱼类、坚果、冰淇淋”等等日常食品，要求学生根据原有的知识及对健康食品的理解，判断出何为垃圾食品，何为健康食品，并给出理由。第二部分，记录日常三餐情况，两部分活动均来自于真实的生活，容易激发学生参与的热情和对单元中心话题的兴趣。2）“口语”(Speaking)部分提供了一段 Dr Yang 对 Sharon 提出建议的对话作为范例，，要求学生根据范例进行两人小组活动，充当医生和病人，针对病症，提出建议，帮助学生复习已学过的用英语提出建议和忠告的词和句型。2. 解析:这部分的任务是让学生认识不同食物的营养构成，对健康食品和垃圾食品作出准确的判断。二．目标及其解析1. 目标⑴ 让学生了解那些是健康食品，那些是垃圾食品，意识到良好饮食习惯是拥有强壮体魄的前提。 ⑵ 熟练掌握关于看病的交际用语。使用情态动词 hand better,should,ought to 对他人提出建议。2. 解析⑴ 能够说出一些食品的名称，掌握相关的词汇；⑵ 能够用所提供的有用表达说出自己的观点。三．教学问题诊断分析1．根据学生现有的知识储备，他们只能说出为数不多的食品名称，针对这一问题可事先要求学生查阅书报，上网浏览收集有关的资料。2. 口语部分学生使用语言形式会很单一，要帮助学生解决这一问题，就应归纳总结出这 一话题的一些有用表达方法，让学生感受到语言变化的乐趣，不重复，不烦琐，激起他 们说的欲望。四． 教学支持条件分析利用图片激活学生的视觉，提高他们的学习兴趣五 教学过程设计（一）教学基本流程看图片——认识一些食品名称——进一步了解健康饮食的重要性——小结（二）教学情景1．看图片Q1: What do you know about the food in the pictures?设计意图：帮助学生认识图片内容师生活动：教师提问，学生回答。Q2: What kind of food do you like to eat？设计意图：引导学生进入本单元的中心话题“健康饮食”。师生活动：教师提问学生回答。Q3: What is junk...
